请用词语“诵读”“湖畔”“月光”写一段情景交融的文字。要求想象合理,语言连贯,至少使用两种修辞方法。(6分)
题型:语言运用题难度:一般来源:不详
请用词语“诵读”“湖畔”“月光”写一段情景交融的文字。要求想象合理,语言连贯,至少使用两种修辞方法。(6分) |
答案
如水的月光漏出柔和的笑容,轻轻地洒落在湖畔上。透过这融融月光,看见姑娘的倩影。她正在脉脉诵读“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘……”(6分) |
解析
试题分析:审题:要求用“诵读”和“湖畔”这两个词进行扩写,做到情景交融,使用两种以上的修辞。答题:这两个词,“诵读”是事件,要安排一个情节;“湖畔”是环境,要写出湖畔的风景,一个适合于“诵读”的环境。 点评:扩展语句的试题类型大致有两种,一是把一组词语扩展成一段话,二是把一句话的意思加以充实合理地扩展成几句话。做这类题,首先要注意题目中设定的情景是描写性扩展还是抒情性扩展,扩展的内容一定要符合设定的情景;其次要注意规定的字数;另外,扩展的语句要有明确的中心、合理的顺序和一定的文采;尤其应注意题目规定的以某个词为中心或为重点的要求。 |
举一反三
下面的语句细腻地写出了阿房宫内的歌舞给人的感受,请用现代汉语把它扩展成一段50字左右的文字。(5分) 原句:歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。 译写: |
阅读下面一段材料,把它扩写成一个200字左右的故事,要求有动作、语言和景物描写。 程门立雪 (杨时)又见程颐于洛,时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去,颐既觉,则门外雪深一尺矣。 典出《宋史·杨时传》,意思说是说:杨时与游酢二人去拜见老师程颐,正碰上老师坐着小睡,他们怕惊动老师,就在门外等着,一直到程颐醒来,这时,门外的雪已下了一尺多深。后人便用“程门立雪”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。 |
请从下列词语中选择三个关键词(填在横线上),来描述自己心目中的高三生活。要求语意连贯,使用两种以上(含两种)的修辞手法,所选词语必须出现在语段中,不少于50字。(6分) 词语:泪水 疲惫 欢笑 执著 超越 感伤 关键词: 正文:我的高三生活 |
请根据《红楼梦》中“寒塘渡鹤影,冷月葬花魂”的意境,写一段情景交融的文字。要求想像合理,语意连贯,不少于40字。(8分) |
请报据周邦彦的词句“水面清圆,一一风荷举”写一个场景。要求:①想象合理;②语言生动:③60字左右。(4分) |
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