阅读下面语段，回答问题：分税制是市场经济国家用于处理和规范中央与地方分配关系的普遍选择。它的实质内容是建立中央与地方两套相对独立的税收体系，从而调动中央与地方两

题型：单选题难度：一般来源：不详

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分税制是市场经济国家用于处理和规范中央与地方分配关系的普遍选择。它的实质内容是建立中央与地方两套相对独立的税收体系，从而调动中央与地方两个积极性，保证财政收入稳定增长，促进国民经济持续、高效、健康发展。眼下，分税制改革的帷幕已全面拉开，国家与地方两套税务机构已组建完毕。
这段话主要支持了这样一个论点，即（　　　）。

A．分税制为市场经济各国普遍采用

B．分税制的实质是建立国家和地方两套税收体系

C．分税制能够促进国民经济的发展

D．我国符合市场经济发展的需要已经开始采用分税制

答案

解析

无

举一反三

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社会主义应当有高度的民主、完备的法制和安定的社会环境。在初级阶段，不安定因素甚多，因此维护安定团结尤为重要。必须正确处理人民内部矛盾，但同时人民民主专政不能削弱。社会主义民主政治的建设，既因为封建主义影响很深而有特殊的迫切性，又因为受到历史的、社会的条件限制，而只能有秩序有步骤地进行。因此（　　　）。

A．要大力发展安定团结政治局面

B．要努力建设社会主义民主政治

C．必须以安定团结为前提，努力建设民主政治

D．必须努力建设民主政治，促进安定团结

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情感教育是指教育者的教育态度与教育行为必须在少年心中引起积极的情绪反应。它没有固定的模式，几乎包括所有的教育手段，也包含着严格的纪律甚至惩罚。它也不完全等同于爱的教育，而是具有明显的操作性。
这段话主要支持这样一种观点，即情感教育（　　　）。

A．是一种以教育者的情绪感染为主要形式的教育

B．是家庭教育的主要方式

C．是对少年所施行的一种教育

D．是“严”与“爱”相结合的教育

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常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解，这正说明理解并不容易，被理解就更难，用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑了的。不理解本身应该是可以理解的。理论“不理解”，这是理解的初步，也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人？一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢？
对这段话复述最准确的是（　　　）。

A．不理解自己的人是糊涂的，爱抱怨和发牢***的

B．理解自己容易，理解他人却是很困难的

C．要获得别人的理解，首先要理解别人

D．事物总是有一个由不理解到理解的发展过程

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对高校收费改革持疑惑或反对态度的人们大多是因为担心贫困子弟能否有经济实力上学。
对这段话最准确的复述是（　　　）。

A．大多数人对高校收费改革持怀疑或反对态度

B．只有少数人不赞成高等学校进行收费改革

C．高校收费改革以后，贫困子弟不能上学

D．人们担心高校实行收费以后，贫困的子弟没有经济能力上学

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任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到喜悦，但是当有了立即会对工业，对一般历史发展产生革命影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。
最能准确复述这段话意思的是（　　　）。

A．马克思对与实践紧密相关并能对他产生重大影响的科学发现，兴趣甚为浓厚

B．马克思高度重视理论学科中的每一个新发现，因而对任何一个新发现都感到由衷的喜悦

C．马克思十分重视他的发现对工业以及一般历史发展产生的革命影响

D．马克思有着非凡的预见性，因而对理论科学中的新发现都特别敏感

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