发挥想象，以“上课铃响以后”为题，写一个小片段。 __________________________________________________
题型：语言运用题难度：一般来源：同步题
发挥想象，以“上课铃响以后”为题，写一个小片段。
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答案
| 例文：上课铃响以后“丁零零……”上课铃响了。同学们静坐在教室内，等待老师的到来。教室里时而传来几声咳嗽声，时而传出班长的吼声：“不准讲话！”呵，真威严！随着几声轻快的脚步声，老师走进了教室。“就要像这样嘛！”老师看了挺满意。的确，今天的课堂纪律非常好。“上课！”……师生上课的见面话，互相打招呼，但很严肃。老师习惯地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上流露出满意的微笑。不久，教室里传出了有规律的读书声，非常悦耳。现在，同学们正寻求着知识，老师正传授着知识。上课就是这样，轻松、愉快，但又是那么严肃。（答案不唯一） |
举一反三
扩写句子，使之更加生动、形象。
每到水灾、旱灾的时候，这些带工就用他们的嘴巴去游说同乡。
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请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求；①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
答：__________________________________________________ |
课文《林教头风雪山神庙》中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩。如“那雪下得正紧”一句，清代著名的学者金圣叹批点道：“写雪绝妙。”鲁迅先生赞扬它富有“神韵”。请以“那雪下得正紧”一句为中心进行扩写，力求写出其“绝妙”或“神韵”，不少于70字。
答：___________________________________________________ |
“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）
答：____________________________________________________ |
请用“山村”、“月光”、“清风”等词语写一段意境优美的文字，要求想象合理，语言连贯，至少使用一种修辞手法。（不少于100字）
答：________________________________________________________ |
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