将下列四个短句改写成一个长单句，要求语言通顺，语意不变。可适当增删词语。①烛之武在国家危难之际，能够临危受命。②烛之武不避险阻，只身去说服秦君。③烛之武维护了国
题型：语言运用题难度：一般来源：不详
将下列四个短句改写成一个长单句，要求语言通顺，语意不变。可适当增删词语。
①烛之武在国家危难之际，能够临危受命。
②烛之武不避险阻，只身去说服秦君。
③烛之武维护了国家安全。
④烛之武的行为体现出了爱国主义精神。
⑤《烛之武退秦师》这篇文章反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。
⑥烛之武的爱国主义精神受到《烛之武退秦师》这篇文章的赞扬。 |
答案
| ：反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性的《烛之武退秦师》这篇文章，赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。 |
解析
| ：短句变长句主要用还原法，关键是确立一个主干句，将其它句子作为枝叶成分添加进去，同时注意逻辑事理关系。此题④句是对①②③的一个概括，这几句联系紧密，不可分割，因此可选⑤或⑥作为主干句，其余句子添加进去即可。 |
举一反三
仿照下面的示例，以“宽容”为话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）
青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；
青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；
青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。
答：宽容是
宽容是
宽容是 |
仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻修辞手法，句式与例句相同。 （6分）
示例：
教师是柴，燃起学生的求知之火。
教师是火，点燃学生的心灵之灯。
教师是灯，照亮学生的人生之路。 |
在“生活/事业”、“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写两句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。（4分）
例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；
追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。 |
围绕“雨”这个话题，仿照画线句子，在横线处续写两句话。(5分)
雨丝最能扯动昔日的情思，雨声也最易叩响感情的门环。垂老的将帅有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的回味；_________________________________________ ；____________________________________________________________。 |
以“政府”为开头，***下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息）（6分）
当公众的生命健康因为入口的食品受到威胁时，公众需要政府为食品安全把关，而不是为食品企业做“担保”，更不需要企业把政府的“担保”当成刀枪不入的“护身符”。 |
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