阅读下面的文言文,完成后面题日喻说(北宋)苏轼生而眇者①不识日,问之有目者,或告之曰:“日之状如铜盘。”扣盘而得其声;他日闻钟,以为日也。或告之曰:“日之光如烛
题型:阅读题难度:一般来源:不详
阅读下面的文言文,完成后面题 日喻说 (北宋)苏轼 生而眇者①不识日,问之有目者,或告之曰:“日之状如铜盘。”扣盘而得其声;他日闻钟,以为日也。或告之曰:“日之光如烛。”扪烛而得其形;他日揣籥②,以为日也。日之与钟、籥亦远矣,而眇者不知其异,以其未尝见而求之人也。 道之难见也甚于日,而人之未达也,无以异于眇。达者告之,虽有巧譬善导,亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟,自烛而之籥,转而相之,岂有既乎?故世之言道者,或即其所见而名之,或莫之见而意之,皆求道之过也。 然则道卒不可求欤?苏子曰:“道可致而不可求。”何谓致?孙武曰:“善战者致人,不致于人。”子夏曰:“百工居肆以成其事,君子学以致其道。”莫之求而自至,斯以为致也欤! 南方多没人③,日与水居也。七岁而能涉,十岁而能浮,十五而能没矣。夫没者,岂苟然哉!必将有得于水之道者。日与水居,则十五而得其道;生不识水,则虽壮,见舟而畏之。故北方之勇者问于没人而求其所以没以其言试之河未能不溺者也故凡不学而务求道皆北方之学没者也。 昔者以声律取士,士杂学而不志于道;今也以经术取士,士知求道而不务学。渤海吴君彦律,有志于学者也,方求举于礼部,作《日喻》以告之。 (选自《唐宋六十家小品文精品》) 注:①眇(miǎo):瞎眼,指天生双眼失明的瞎子。②籥(yuè):古代一种竹制管乐器。 ③没(mò)人:能潜水的人。 小题1:下列句子中加点字词的解释,不正确的一项是A.扪烛而得其形扪 :抚摸 | B.士知求道而不务学务:致力、从事 | C.莫之求而自至,斯以为致也欤致:自然获得、得到 | D.道之难见也甚于日,而人之未达也达:通达 | 小题2:下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是A.扣盘而得其声顺风而呼,声非加疾也 | B.以其未尝见而求之人也古之圣人,其出人也远矣 | C.生不识水,则虽壮,见舟而畏之于其身也,则耻师焉,惑矣 | D.士杂学而不志于道而智勇多困于所溺 | 小题3:下列各项中断句最恰当的一项是A.故北方之勇者/问于没人/而求其所以没/以其言试之河/未能不溺者也/故凡不学而务求道/皆北方之学没者也。 | B.故/北方之勇者/问于没人/而求其所以没/以其言试之/河未能不溺者也/故/凡不学而务求道/皆北方之学没者也。 | C.故北方之勇者/问于没人/而求其所以没/以其言/试之河/未能不溺者也/故凡不学/而务求道/皆北方之学没者也。 | D.故北方之勇者/问于没人/而求其所以没/以其言/试之河/未能/不溺者也/故凡不学而务求道/皆北方之学没者也。 | 小题4:下列句子中省略成份补充不正确的一项是A.他日(眇者)揣籥,以为日也。 | B.或莫之见(之)而意之。 | C.昔者(朝廷)以声律取士,士杂学而不志于道。 | D.(吴彦律)方求举于礼部,(苏子)作《日喻》以告之。 | 小题5:下列各项对文章的阐述不准确的一项是A.第一段先讲了一个“盲人问日”的故事,指出“盲人识日”的问题在于只是依据间接的、片面的经验来认识事物,因此得出不符合客观实际的错误结论。 | B.第二段由上文的故事引申“识日”和“见道”,指出不能达于道的错误在于“或即其所见而名之,或莫之见而意之”,没有认识到“道”的本质,没有从事物的本来面目出发,只是主观臆断。 | C.第三段讲“求道”的正确方法。引用孙武、子夏的话都是说明了掌握主动的必要性。第四段抓住一个“学”字深入一层说理,又用南北之人学“没”作比,突出长期实践的重要,并进一步指出了单凭求教而不下苦功的危害。 | D.结尾正面鼓励吴彦律,说明作文目的,但意在言外。作《日喻》的目的在于希望吴彦律注意两点:一是求学必须要有目的,这目的是“求道”;二是要下苦功夫求道。 | 小题6:下列对原文的赏析,不正确的一项是A.本文阐述了做学问应有的态度,开头用双目失明的眇者为喻,指出当今不务学问者正如眇者求日一般,自己不曾痛下苦功钻研学问之道,却依赖他人片面的见解,并就此满足,这是极其错误的。 | B.文章第4段,作者以“没人”一事设喻,强调做学问,要“致道”,没有捷径,不能速成。唯有老老实实,脚踏实地,循序渐进,才是唯一的法则。 | C.作者写此文的目的,除了赞赏鼓励吴彦律有志于学外,更主要的是在揭露、批判社会上的士人如同眇者得日、南方之人学游泳一样,对学习马马虎虎,急功近利,“不学而务求道”的不良学风。 | D.这篇文章主要采用了比喻论证的方法,说理形象生动,语言流畅亲切,没有板起面孔一味说教的味道。但是在轻松、风趣的后面,我们又能感受到作者内心的郑重与严肃。 |
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答案
小题1:D 小题2:B 小题3:A 小题4:B 小题5:C 小题6:C |
解析
小题1: 试题分析:在文言文阅读当中,辨析重要词语的含义正确与否,有时就需要结合具体的语境,根据上下文推断出其词义,D项,解释不正确,由原文大意可知,达:理解。所以选D。 小题2: 试题分析:此类文言虚词题,一般要结合具体语境,去判定某一虚词的具体用法和意义。A项,前者表递进关系;后者表修饰。B项,其,均为代词,他。C项,前者:那么;后者:却。D前者为“在”;后者为“被”。所以选B。 小题3: 试题分析:断句前首先要把文章通读几遍,以便对全文内容有整体的感知,把能断开的先断开,然后逐步缩小范围,再集中精力分析难断句,凭借和语境(上下文)的关系,作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。要注意“之河”为到河里;故排除B。CD项,断破了意思。故选A。 小题4: 试题分析:此题考查语句省略的理解能力。B项,“或莫之见(之)而意之”前一个“之”即“它”,为宾语前置句。所以应去掉括号里的“之”。所以选B。 小题5: 试题分析:此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进行比较分析,作出判定。C项,“说明了掌握主动的必要性”表述不正确,应为“自然而然得到的重要性”。所以选C。 小题6: 试题分析:可根据选项与原文内容的细微差别做出判断取舍。C项,“南方之人学游泳一样”理解不正确,由原文可知,应为“北方之人学游泳一样”。所以选C。 参考译文: 有一个生来失明的人不认识太阳,就向明眼人请教,有人告诉他说:“太阳的形状象铜盘。”说着敲击铜盘使瞎子听到了声音。有一天,瞎子听到钟声响,认为那就是太阳了。又有人告诉瞎子说:“太阳的光亮象蜡烛。”瞎子摸了蜡烛知道了形状。有一天,瞎子揣摩一支形状像蜡烛的乐器龠,又把它当作是太阳了。太阳与钟、籥差得远呢,但瞎子却不知道这三者的区别,是因为瞎子从未曾见过太阳而只是向他人求得太阳的知识的缘故。 抽象的“道”(道理、规律等)难认识的情况比太阳难认识的情况严重,而普通人尚未明白这个道理,这与瞎子不知道太阳没有什么差别。了解道的人要告诉别人什么是道,即使用巧妙的比喻去很好地开导,也并不比用铜盘与蜡烛的比喻来说明太阳的比喻的教法好。从用铜盘比喻太阳而到把铜钟当作太阳,从把铜钟当作太阳而到把乐器龠当作太阳,像这样辗转连续地推导它,难道还有个完吗?所以世上大谈“道”的人,有的就他自己的理解来阐明它,有的没有理解它却主观猜度它,这都是研求道的弊病。 既然这样,那么这个“道”最终不可能求得吗?苏先生说:“道是(通过自己的虚心学习,循序渐进而)自然得到的而不能强求的。”什么叫自然而然地得到?孙武说:“会作战的将军能招致敌人,而不被敌人所招致(处于被动的境地)。”子夏说:“各行各业的手艺人坐在店铺作坊里,来完成他们的工作;君子通过学习来获得他所追求的道。”不是强求道而是使道自己自然到来,这就是“致”的意思啊! 南方有很多能潜水的人,这是因为天天与水为伴的缘故。他们七岁就能趟水过河,十岁就能浮在水面游泳,十岁五就能潜入水里了。那些会潜水的人,难道是随随便便学会潜水的吗?一定是掌握了水的规律。天天与水生活在一起,那么十五岁就能掌握它的规律。如果生来不识水性,那么即使到了壮年,见到了船也会害怕。所以北方的勇士,向南方潜水的人请教怎样潜水的方法,按照他们说的方法到河里试着游泳,没有不淹死的。所以凡是不老老实实地刻苦学习而专力于强求道的,其实都象北方人学潜水一样。 过去国家以讲究声律的诗赋考试择取人才,所以士人所学繁杂而不是立志学习儒家之道;现在以经学择取人才,所以读书人知道要追求儒道而不是专力踏踏实实地学。渤海人吴彦律,是有志对经学作实实在在地学习的人,正要到京城应试由礼部主管的进士考试,我写《日喻》来勉励他。 |
举一反三
文言文阅读(每小题2分,共10分) “不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。 “五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。 “狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,人死,则曰:‘非我也,岁也。’是何异于刺人而***之曰:‘非我也,兵也’?王无罪岁,斯天下之民至焉。” 小题1:下列句中加点词语的解释正确的一项是 ①斧斤以时入山林 ②申之以孝悌之义 ③何异于刺人而***之 ④斯天下之民至焉A.①与②不同,③与④不同 | B.①与②相同,③与④相同 | C.①与②相同,③与④不同 | D.①与②不同,③与④相同 | 小题2:下列选项中加点词的古今意义不相同的一项是A.然而不王者,未之有也。 | B.颁白者不负戴于道路矣。 | C.黎民不饥不寒。 | D.五十者可以衣帛矣。 | 小题3:下列各句中加点词的用法与其他三项不同的一项是A.五亩之宅,树之以桑 | B.弃甲曳兵而走 | C.然而不王者,未之有也 | D.假舟辑者,非能水也 | 小题4:下列各项中都属于孟子的“仁政”措施的是 ①养生丧死无憾 ②不违农时 ③七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒 ④五亩之宅,树之以桑 ⑤谨庠序之教,申之以孝悌之义 ⑥颁白者不负戴于道路矣小题5:下列分析不符合原文意思的一项是A.孟子提出发展生产的三条措施,认为发展生产,使百姓安居乐业,是行王道的根本。 | B.孟子用“狗彘食人食”和“涂有饿莩”的事实深刻地揭示了当时社会的不平等。 | C.文章最后一句是说大王不要归咎于年成,而是要反省自己,革除虐政,施仁政,行王道,那么天下的百姓都会来归顺了。 | D.孟子用“刺人而***之”归罪于“兵”的比喻,表明害民的是荒年。 |
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阅读下面的文字,完成后面题。(19分) 儒家者流,盖出于司徒之官。助人君,顺阴阳,明教化者也。游文于六经之中,留意于仁义之际。袓述尧、舜,宪章文、武,宗师仲尼,以重其言,于道最为高。孔子曰:“如有所誉,其有所试。”唐、虞之隆,殷、周之盛,仲尼之业,己试之效者也。然惑者既失精微,而辟者又随时抑扬,违离道本。苟以哗众取宠。后进循之,是以五经乖析,儒学寖衰。此辟儒之患。 道家者流,盖出于史官。历记成败、存亡、祸褔、古今之道。然后知秉要执本,清虚以自守,卑弱以自持,君人南面之术也。合于尧之克攘,《易》之嗛嗛,一谦而四益,此其所长也。及放者为之,则欲绝去礼学,兼弃仁义,曰独任清虚,可以为治。 阴阳家者流,盖出于羲、和之官。敬顺昊天,历象日月、星辰,敬授民时,此其所长也。及拘者为之,则牵于禁忌,泥于小数舍人事而任鬼神。 法家者流,盖出於理官。信赏必罚,以辅礼制。《易》曰:“先生以明罚饬法。”此其所长也。及刻者为之,则无教化,去仁爱,专任刑法,而欲以致治。至于残害至亲,伤恩薄厚。 名家者流,盖出于礼官。古者名位不同,礼亦异数。孔子曰:“必也正名乎!名不正,则言不顺;言不顺,则事不成。”此其所长也。及譥者(喜欢攻击别人隐私的人)为之,则苟钩釽析乱(屈曲破碎、支离错杂)而己。 墨家者流,盖出于清庙之守。茅屋采椽,是以贵俭;养三老,五更,是以兼爱;选士大射,是以上贤;宗祀严父,是以右鬼;顺四时而行,是以非命;以孝视天下,是以上同;此其所长也。及蔽者为之,见俭之利,因以非礼;推兼爱之意,而不知别亲疏。 从横家者流,盖出于行人之官。孔子曰:“诵《诗》三百,使於四方,不能专对,虽多亦奚以为?”又曰:“使乎!使乎!”言其当权制宜,受命而不受辞,此其所长也。及邪人为之,则上诈谖,而弃其信。 《易》曰:“天下同归而殊涂,一致而百虑。”今异家者,各推所长,穷知究虑;以明其指,虽有蔽短,合其要归,亦六经之支与流裔。使其人遭明王圣主,得其所折中,皆股肱之材已。仲尼有言:“礼失而求诸野。”方今去圣久远,道术缺废,无所更索,彼诸家者,不犹愈于野乎? 若能修六艺之术,而观此诸家之言,舍短取长,则可以观万方之略矣。 (《汉书·艺文志·诸子略》节选) 小题1:对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (3分)( )A.此辟儒之患祸患 | B.而欲以致治达到 | C.天下同归而殊涂,一致而百虑途径 | D.各推所长,穷知究虑知道、明白 | 小题2:下列各组句子,加点词的意义和用法不相同的一组是(3分) ( )A.①此其所长也 ②臣从其计,大王亦幸赦臣。 | B.①及拘者为之,则牵于禁忌 ②青,取之于蓝,而青于蓝 | C.①古者名位不同,礼亦异数 ②今者项庄拔剑舞其意常在沛公也 | D.①若能修六艺之术 | ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 小题3:下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 (3分)( )A.在诸子百家中,儒家能帮助国君,顺应自然,宣明教化,在各派道术中最为崇高。 | B.法家的长处在于奖赏有信用,处罚必施行,而舍去仁爱,专用刑法,则是刻薄之人对他的扭曲。 | C.孔子认为,使者不仅要有渊博的知识,还要有独当一面、应对进退的能力,接受任命就不能推辞。 | D.圣明的君主如果能修明六经的学说,对诸子百家学说取长补短,就可以通达治国之术了。 | 小题4:把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)然后知秉要执本,清虚以自守,卑弱以自持,君人南面之术也。(4分) (2)推兼爱之意,而不知别亲疏。(3分) (3)方今去圣久远,道术缺废,无所更索。(3分) |
下列各组句子中加点的字意义相同的一项是( )(3分)A.加之以师旅,因之以饥馑批大郤,导大窾, 因其固然 | B.止一岁,请归取其孥敛不凭其棺,窆不临其穴 | C.比去,以手阖门 比得软脚病 | D.缦立远视,而望幸焉教吾子与汝子,幸其成 |
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下列各句中划线的双音节词,其意义与现代汉语相同的一项是 ( ) (3分)A.楚人一炬,可怜焦土 | B.光阴者百代之过客也 | C.室仅方丈 | D.视为止,行为迟 |
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下列句子加点的文言实词词类活用相同的一项是( )(3分)A.后人哀之而不鉴之不有佳咏,何伸雅怀 | B.以事秦之心,礼天下之奇才仓皇东出 | C.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身强者夭而病者全乎 | D.甚者爪其肤以验其生枯先大母婢,乳二世 |
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