请阅读下面的文言文,完成1~5题。  何子平世居会稽,少有志行,见称于乡曲。事母至孝。扬州辟为从事史,月俸得白米,辄货市粟麦。人或问曰:“所利无几,何足为烦?”

请阅读下面的文言文,完成1~5题。  何子平世居会稽,少有志行,见称于乡曲。事母至孝。扬州辟为从事史,月俸得白米,辄货市粟麦。人或问曰:“所利无几,何足为烦?”

题型:阅读题难度:一般来源:同步题

请阅读下面的文言文,完成1~5题。
  何子平世居会稽,少有志行,见称于乡曲。事母至孝。扬州辟为从事史,月俸得白米,辄货市粟麦。人或问曰:“所利无几,何足为烦?”子平曰:“尊老在东,不办常得生米,何心独飨白粲。”每有赠鲜肴者,若不可寄至其家,则不肯受。母本侧庶,籍注失实,年未及养,而籍年已满,便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲,谓曰:“尊上实年未八十,亲故所知,州中差有微禄,当启相留。”子平曰:“公家正取信黄籍,籍年既至,便应扶持私庭,何容以实年未满,苟冒荣利。且归养之愿,又切微情。”觊之又劝令以母老求县,子平曰:“实未及养,何假以希禄?”觊之益重之。既归家,竭身运力,以给供养。末除吴郡海虞令,县禄唯以养母一身,而妻子不犯一毫。人或疑其俭薄,子平曰:“希禄本在养亲,不在为己。”问者惭而退。母丧去官,哀毁逾礼,每至哭踊,顿觉方苏。(宋史《孝义传》)
  【注】①白粲:白米。②籍:户口簿,即下文黄籍,当时规定,官员父母年满八十,应解职归家奉养。
1.下列句子中加粗字的解释正确的一项是(     )
①扬州为从事史
②竭身运力,以供养
A.设立,给以
B.设立,使……丰足
C.征召,使……丰足
D.征召,给以
2.对“辄货市粟麦”一句中“货”“市”的解释正确的一项是(     )
A.都是卖出
B.都是买入
C.买入、卖出
D.卖出、买入
3.比较两组加粗字的意思,判断正确的一组是(     )
①尊上实年未八十,故所知希禄本在养,不在为己
有赠鲜肴者,若不可寄至其家,则不肯受至哭踊,顿觉方苏
A.两个“亲”相同,两个“每”不同
B.两个“亲”相同,两个“每”也相同
C.两个“亲”不同,两个“每”相同
D.两个“亲”不同,两个“每”也不同
4.以下六句话,分别编为四组,全都表现何子平孝心的一组是(     )
①月俸得白米,辄货市粟麦。
②何心独飨白粲。
③尊上实年未八十,亲故所知。
④实未及养,何假以希禄?
⑤县禄唯以养母一身,而妻子不犯一毫。
⑥希禄本在养亲,不在为己。
A.①③⑥
B.②④⑤
C.①②⑥
D.③④⑥
5.下列对何子平归家奉养老母一事的叙述,正确的一项是(     )
A.由于老母籍注失实,年未及养,子平依律仍可在州任职,但他出于“归养之愿,又切微情”的考虑,坚持回家。
B.子平回家以后,竭身运力,以给供养,以“希禄本在养亲”坚持“县禄唯以养母一身”,从而实现了“归养之愿”。
C.子平不愿以老母实年未满而“苟冒荣利”,又不肯以老母求县,归家养母,竭尽全力,从而颇受顾觊之敬重。
D.由于老母籍年已满,子平去职归家;尽管顾觊之希望他在州任职,但他碍于“公家正取信黄籍”婉言谢绝。

答案
1.C
2.D
3.C
4.C
5.D
举一反三
阅读下面的文言文,完成1~5题。蚊对
(明)方孝孺
  天台生困暑,夜卧烯帷中,童子持翣飏于前,适甚就睡。久之,童子亦睡,投翣倚床,其音如雷。生惊寤,以为风雨而至也。抱膝而坐,俄而耳旁闻有飞鸣声,如歌如诉,如怨如慕,拂肱刺肉,扑股嚼面。毛发尽竖,肌肉欲颤;两手交拍,掌湿如汗。引而嗅之,赤血腥然也。大愕,不知所为。蹴童子,呼曰:“吾为物所苦,亟起索烛照。”烛至,烯帷尽张。蚊数千,皆集帷旁,见烛乱散,如蚁如蝇,利嘴饫腹,充赤圆红。生骂童子曰:“此非喈吾血者耶?尔不谨,褰帷而放之入。且彼异类也,防之苟至,鸟能为人害?”童子拔蒿束之,置火于端,其烟勃郁,左麾右旋,绕床数匝,逐蚊出门,复于生曰:“可以寝矣,蚊已去矣。”
  生乃拂席,将寝,呼天而叹曰:“天胡产比微物而毒人乎?”
  童子闻之,哑尔笑曰:“子何待己之太厚,而尤天之太固也!夫覆载之间,二气细媪,赋形受质,人物是分。虽巨细修短之不同,然寓形于其中同一也。自我而观之,则人贵而物贱;自天地而观之,果孰贵而孰贱耶?令人乃自贵其贵,号为长雄。水陆之物,有生之类,莫不高罗而卑网,山贡而海供,蛙黾莫逃其命,鸿雁莫匿其踪,其食乎物者,可谓泰矣,而物独不可食于人耶?兹夕,蚊一举喙,即号天而诉之;使物为人所食者,亦皆呼号告于天,则天之罚人,又当何如耶?且物之食于人,人之食于物,异类也,犹可言也。今有同类者,啜粟而饮汤,同也;畜妻而育子,同也;衣冠仪貌,无不同者。白昼俨然,乘其同类之间而陵之,吮其膏而监其脑,使其饿踣于草野,流离于道路,呼天之声相接也,而且无恤之者。今子一为蚊所喈而寝辄不安,闻同类之相嗜而若无闻,岂君子先人后身之道耶?”天台生于是投枕于地,叩心太息,披衣出户,坐以终夕。(本文有删节)
  【注】①翣(shà):扇子。
1.对下列句子中加粗词语的解释,不正确的一项是(     )
A.赋形受——质:资质
B.今人乃自其贵——贵:以……为贵
C.妻而育子,同也——畜:养
D.乘其同类之间而之——陵:欺凌
2.下列各组句子中,加粗词的意义和用法相同的一组是(     )
A.生惊寤,以为风雨且至/邻之厚,君之薄
B.尔不谨,褰帷放之入/宁赴常流葬乎江鱼腹中耳
C.食乎物者,可谓泰矣/孰能讥之乎
D.而物独不可食人耶/臣诚恐见欺王而负赵
3.下列各句括号中补出的省略成分,不正确的一项是(     )
A.天台生困暑,夜卧(于)缔帷中
B.童子拔蒿束之,置火于(其)端
C.其烟勃郁,(烟)左麾右旋,绕床数匝
D.蚊一举喙,(人)即号天而诉之
4.下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是(     )
A.“对”,奏对、对策,原本用于臣子向君主陈述见解,提出建议。本文借用“对”的形式,以小喻大,借物讽人,言在此而意在彼,耐人寻味。
B.本文由生活小事入笔,从闻蚊、拍蚊写到照蚊、驱蚊,然后引发议论,逐步推进,最后以天台生“叩心太息”“坐以终夕”作结,照应开篇。
C.本文描写细致生动,颇富情趣;议论偏辟入里,启人深思;句式长短交错,整散结合;加之韵脚的巧妙运用,读来淋漓酣畅,令人击节赞叹。
D.本文借童子与天台生的对话,既揭露了同类相残的黑暗的社会现实,又批判了忽视异类生存权利的错误认识,阐发了万物平等、物我为一的主题。
5.把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。
(1)且彼异类也,防之苟至,乌能为人害?
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(2)闻同类之相嚼而若无闻,岂君子先人后身之道耶?
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阅读下面的文言文,完成1~5题。
  梁鸿,字伯鸾,扶风平陵人也。父让,王莽时为城门校尉,寓于北地而卒。鸿时尚幼,以遭乱世,因卷席而葬。后受业太学,寥贫而尚节介,博览无不通,而不为章句。学毕,乃牧豕于上林苑中。曾误遗火延及它舍,鸿乃寻访烧者,问所去失,悉以豕偿之。其主犹以为少。鸿曰:“无它财,愿以身居作。”主人许之。因为执勤,不懈朝夕。邻家耆老见鸿非恒人,乃共贵让主人,而称鸿长者。于是始敬异焉,悉还其豕。鸿不受而去,归乡里。
  势家慕其高节,多欲女之,鸿并绝不娶。同县孟氏有女,状肥丑而黑,力举石臼,择对不嫁,至年三十。父母问其故。女曰:“欲得贤如梁伯鸾者。”鸿闻而娉之。女求作布衣、麻屦,织作筐、缉绩之具。及嫁,始以装饰入门。七日而鸿不答。妻乃跪床下请曰:“窃闻夫子高认,简斥数妇,妾亦偃蹇数夫矣。令而见择,敢不请罪。”鸿曰:“吾欲裘褐之人,可与俱隐深山者尔。今乃衣绮缟,傅粉墨,岂鸿所愿哉?”妻曰:“以观夫子之志耳。妾自有隐居之服。”乃更为椎髻布衣,操作而前。鸿大喜曰:“此真梁鸿妻也。能奉我矣!”字之曰德曜,名孟光。
  居有顷,妻曰:“常闻夫子欲隐居避患,今何为默默?无乃欲低头就之乎?”鸿曰:“诺。”乃共入霸陵山中,以耕织为业,咏诗书,弹琴以自娱。
  后至昊,依大家皋伯通,居庑下,为人赁舂。每归,妻为具食;不敢于鸿前仰视,举案齐眉。伯通察而异之,曰:“彼佣以使其妻敬之如此,非凡人也。”乃方舍之于家。鸿潜闭著书十余篇。及卒,伯通等为求葬地于吴要离冢傍。咸曰:“要离烈士,而伯鸾清高,可令相近。”葬毕,妻子归扶风。
1.对下列句子中加粗词的解释,不正确的一项是(     )
A.愿以身居作——居作:作佣人
B.鸿绝不娶——并:全部
C.斥数妇——简:直接
D.无乃欲低头之乎——就:投身、屈就
2.下列各组句子中,加粗词的意义和用法不相同的一组是(     )
A.遭乱世,因卷席而葬/我应他人,君还何所望(《孔雀东南飞》)
B.因执勤/谁为大王此计者(司马迁《鸿门宴》)
C.今衣绮缟,傅粉墨/今其智反不能及(韩愈《师说》)
D.以观夫子志耳/舞幽壑潜蛟(苏轼《赤壁赋》)
3.下列各组句子中,全都表明梁鸿“尚节介”的一项是(     )
①以遭乱世,因卷席而葬
②势家慕其高节,多欲女之,鸿并绝不娶
③鸿不受而去,归乡里
④居庑下,为人赁舂
⑤七日而鸿不答
⑥鸿潜闭著书十余篇
A.①③④
B.①②⑥
C.②③⑤
D.④⑤⑥
4.下列对原文的叙述和分析,正确的一项是(     )
A.梁鸿曾在当时的最高学府中学习,博览群书,无所不通;学成之后却因家境贫寒无法著述,只好在上林苑中放牧。
B.梁鸿隐居,本意并非厌世,所以后来他又从霸陵山中移居到了吴地;他死后人们认为品性清高的他足以与坚守信念的要离媲美。
C.孟光貌丑而心慧,在刚嫁给梁鸿时用盛装丽服来试探梁鸿的品性,从此就认定了丈夫隐居之志十分坚定,于是与其隐居山林。
D.皋伯通发现佣工梁鸿之妻对丈夫十分敬重,因此断定梁鸿是一个非凡的人,于是安排他住在家里,使梁鸿得以闭门著书。
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)曾误遗火延及它舍,鸿乃寻访烧者,问所去失,悉以豕偿之。
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(2)乃更为椎髻布衣,操作而前。
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阅读下文,完成下面问题。送天台陈庭学序
宋濂
  西南山水,惟川蜀最奇。然去中州万里,陆有剑阁栈道之险,水有瞿唐、艳滪之虞。跨马行,则竹间山高者。累旬日下见其巅际。临上而俯视,绝壑万仞,杳莫测其所穷,肝胆为之悼柔。水行则江石悍利,波恶涡诡,舟一失势尺寸,辄糜碎土沉,下饱鱼鳖。其难至如此,故非仕有力者,不可以游,非材有文者,纵游无所得;非壮强者,多老死于其地。嗜奇之士恨焉。
  天台陈君庭学,能为诗,由中书左司掾,屡从大将北征,有劳,擢四川都指挥司照磨,由水道至成都。成都,川蜀之要地,杨子云、司马相如、诸葛武候之所居,英雄俊杰战攻驻守之迹,诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所,庭学无不历览。既览必发为诗,以纪其景物时世之变。于是其诗益工。越三年,以例自免归,会予于京师。其气愈充,其语愈壮,其志意愈高,盖得于山水之助者侈矣。
  予甚自愧,方予少时,尝有志于出游天下,顾以学未成而不暇。及年壮可出,而四方兵起,无所投足。逮今圣主兴而宇内定,极海之际,合为一家,而予齿益加老耄矣。欲如庭学之游,尚可得乎?
  然吾闻古之贤士,若颜回、原宪,皆坐守陋室,蓬蒿没户,而志意常充然,有若囊括于天地者。此其故何也?得无有出于山水之外者乎?庭学其试归而求焉,苟有所得,则以告予,予将不一愧而已也。
  [注]①杨子云,即杨雄,西汉著名文学家、哲学家;司马相如,西汉著名文学家;诸葛武侯,即诸葛亮。②颜回,即颜渊;原宪,即子思。二人都是孔子的学生。
1.对下列句子中加粗的词的解释,不正确的一项是(     )
A.旬日不见其巅际——累:连续  
B.杳莫测其所——穷:尽、完
C.于是其诗益——工:工整  
D.皆坐守陋室,蓬蒿户——没:淹没、遮掩  
2.下列各组句子中,加粗的词的意义和用法相同的一组是(     )
A.肝胆之悼栗——而身死国灭,天下笑
B.既览必发为诗,纪其景物时世之变——独近城故,箫鼓楼船,无日无之
C.蓬蒿没户,志意常充然——是以就极刑无愠色
D.庭学其试归而求——寡人之于国也,尽心耳矣
3.下列六句话,分别编为四组,都体现陈庭学能从中获得“山水之助”的一组是(     )   
①陆有剑阁栈道之险,水有瞿唐、滟预之虞  
②屡从大将北征,有劳   
③杨子云、司马相如、诸葛武侯之所居      
④英雄俊杰战攻驻守之迹   
⑤诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所          
⑥颜回、原宪,皆坐守陋室    
A.①②③  
B.①③⑤  
C.②④⑥  
D.④⑤⑥  
4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(     )    
A.川蜀山水险峻奇特,非有官职、有财富、有才能、会写文章、年富力强的人不能到达,因而往往令人抱憾而止。    
B.陈庭学,能做诗,曾任中书左司掾、四川都指挥司照磨等官职。他乘船到成都,游山水名胜,每次游览都写诗记述。    
C.作者因学业未成、战乱等原因未能实现出游天下的愿望,面对陈庭学游览而归的收获,感叹自己因年老已难以做到了。    
D.作者认为山水名胜能使人的情、志、学等方面上一个台阶,此外,应该还有高于“山水之助”的东西,那就是孔学儒道。
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阅读下面的文言文,完成1~4题。徐孺子祠堂记
曾巩
  汉元兴以后,政出宦者,小人挟其威福,相煽为恶,中材顾望,不知所为。汉既失其操柄,纪纲大坏。然在位公卿大夫,多豪杰特起之士,相与发愤同心,直道正言,分别是非白黑,不少屈其意,至于不容,而织罗钩党之狱起,其执弥坚,而其行弥励,志虽不就而忠有余。故及其既殁,而汉亦以亡。当是之时,天下闻其风、慕其义者,人人感慨奋激,至于解印绶,弃家族,骨肉相勉,趋死而不避。百余年间,擅强大,觊非望者相属,皆逡巡而不敢发。汉能以亡为存,盖其力也。
  孺子于时,豫章太守陈蕃、太尉黄琼辟皆不就,举有道,拜太原太守,安车备礼,召皆不至。盖忘己以为人,与独善于隐约,其操虽殊,其志于仁一也。在位士大夫,抗其节于乱世,不以死生动其心,异于怀禄之臣远矣,然而不屑去者,义在于济物故也。孺子尝谓郭林宗曰:“大木将颠,非一绳所维,何为栖栖不皇宁处?”此其意亦非自足于丘壑,遗世而不顾者也。孔子称颜回:“用之则行,舍之则藏,惟我与尔有是夫。”孟子亦称孔子:“可以进则进,可以止则止,乃所愿则学孔子。”而《易》于君子小人消长进退,择所宜处,未尝不惟其时则见,其不可而止,此孺子之所以未能以此而易彼也。
  孺子姓徐名稚,孺子其字也,豫章南昌人。按图记:“章水北经南昌城,西历白社,其西有孺子墓,又北历南塘,其东为东湖,湖南小洲上有孺子宅,号孺子台。吴嘉禾中,太守徐熙于孺子墓隧种松,太守谢景于墓侧立碑。晋永安中,太守夏侯嵩于碑旁立思贤亭,世世修治。至拓跋魏时,谓之聘君亭。”今亭尚存,而湖南小洲,世不知其尝为孺子宅,又尝为台也。予为太守之明年,始即其处,结茅为堂,图孺子像,祠以中牢,率州之宾属拜焉。汉至今且千岁,富贵堙灭者不可称数。孺子不出闾巷,独称思至今。则世之欲以智力取胜者,非惑欤?孺子墓失其地,而台幸可考而知。祠之,所以示邦人以尚德,故并采其出处之意为记焉。
  【注】①中牢:祭拜时用的羊猪两种牲口。②出处:出仕和退隐。
1.下列对句中加粗的词的解释,正确的一项是(     )
①多豪杰特起之士——特起:杰出的
②而织罗钩党之狱起——织罗:虚构
③而其行弥——励:振奋
④太尉黄琼皆不就——辟:征召
其节于乱世——抗:抵御,抵抗
⑥于孺子墓种松——隧:墓道
A.①③⑥
B.①④⑤
C.②④⑥
D.②③⑤
2.以下六句话,分别编为四组,全都直接证明徐孺子“可以进则进,可以止则止”处世哲学的一组是(     )
①至于解印绶,弃家族,骨肉相勉,趋死而不避
②举有道,拜太原太守,安车备礼,召皆不至
③不以死生动其心,异于怀禄之臣远矣
④大木将颠,非一绳所维,何为栖栖不皇宁处
⑤择所宜处,未尝不惟其时则见,其不可而止
⑥孺子不出间巷,独称思至今
A.①③④
B.①⑤⑥
C.②③⑤
D.②④⑥
3.下列对原文有关内容的概括和赏析,不正确的一项是(     )
A.徐孺子是一位隐士。第1段交代了他所处的时代背景,作者高度评价“正道直言”“趋死而不避”的党锢诸贤,并把“汉能以亡为存”的功劳归于他们,是为徐孺子作陪衬。
B.第2段是全文的中心段落。作者简述了徐孺子的事迹,将他与党锢反复对比,虽然也肯定这两种人“志于仁一也”,但作者无疑更欣赏徐孺子能正确处理行藏进止的处世方法。
C.作者在第3段记述了立祠的地点、时间及经过。同时,也交代了立祠和作记的目的。文字繁简得当,描写生动形象,议论水到渠成,前后照应,结构严谨,给人以深刻的印象。
D.本文是作者纪念前贤的一篇力作。作者怀着“与古人同在”的思想感情来评价、赞颂徐孺子,同时,文章多处运用对比的手法,宣扬儒家“用之则行,舍之则藏”的处世哲学。
4.将文言文阅读材料中的画线句子翻译成现代汉语。
(1)擅强大,觊非望者相属,皆逡巡而不敢发。
_____________________________________________
(2)汉至今且千岁,富贵堙灭者不可称数。孺子不出间巷,独称思至今。
_____________________________________________
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阅读下面文言文,完成1~5题。
  天下大定。高祖都洛阳,诸侯皆臣属。故临江王焕为项羽叛汉,令卢绾、刘贾围之,不下。数月而降,***之洛阳。
  五月,兵皆罢归家。诸侯子在关中者复之十二岁,其归者复之六岁,食之一岁。
  高祖置酒洛阳南宫。高祖曰:“列侯诸将无敢隐朕,皆言其情。吾所以有天下者何?项氏之所以失天下者何?”高起、王陵对曰:“陛下慢而侮人,项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地,所降下者因以予之,与天下同利也。项羽妒贤嫉能,有功者害之,贤者疑之,战胜而不予人功,得地而不予人利,此所以失天下也。”高祖曰:“公知其一,未知其二。夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房;镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。”《史记·高祖本纪》
1.对下列句中加粗词的解释,不正确的一项是(     )
A.天下大定——大定:基本稳定
B.所降下者因以予之——降下:攻克,占领
C.与天下同利也——天下:大家,指刘邦的臣属
D.给馈饷,不绝粮道——馈饷:粮饷
2.下列各组句子中加粗词的意义和用法,相同的一项是(     )
A.故临江王焕项羽叛汉/此其所以我擒也
B.战胜不予人功/项羽有一范增不能用
C.归者复之六岁/攻之不克,围之不继,吾还也
D.项氏之所以失天下何/此三,皆人杰也
3.对下列各句中加粗的“之”字指代内容的说明,不正确的一项是(     )
A.数月而降,***洛阳——指代前文的“焕”
B.其归者复之六岁,食一岁——指代“其归者”
C.所降下者因以予——指代城池
D.此三者,皆人杰也,吾能用——指代子房、萧何、韩信
4.下列句子分别编为四组,直接说明高祖取得天下的原因的一组是(     )
①高祖都洛阳,诸侯皆臣属
②陛下慢而侮人
③陛下使人攻城略地,所降下者因以予之
④与天下同利也
⑤决胜于千里之外,吾不如子房
⑥此三者,皆人杰也,吾能用之
A.①③④
B.③④⑤
C.③④⑥
D.②④⑥
5.下列对原文有关内容的分析,不正确的一项是(     )
A.高起、王陵说高祖刘邦性情傲慢而且好侮辱人,但他能和大家共享利益,所以大家愿意为他效力。
B.高祖称赞子房、萧何、韩信三人都是人中俊杰,说自己的能力不如他们。
C.“此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也”,这是汉高祖成就帝业之后,对“天时不如地利,地利不如人和”这一饱含东方哲人的睿智命题的具体阐释。
D.此段对话充分显示了刘邦作为一代开国帝王,富于政治远见,勤于思索,善于总结历史经验的雄才大略。
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