在横线上填写作品的原文。(1)《氓》中“_____________,_____________。于嗟鸠兮,无食桑葚”四句运用了比、兴的艺术手法。(2)《短歌行》

在横线上填写作品的原文。(1)《氓》中“_____________,_____________。于嗟鸠兮,无食桑葚”四句运用了比、兴的艺术手法。(2)《短歌行》

题型:其他题难度:简单来源:专项题
在横线上填写作品的原文。
(1)《氓》中“_____________,_____________。于嗟鸠兮,无食桑葚”四句运用了比、兴的艺术手法。
(2)《短歌行》中“_____________,_____________。但为君故,沉吟至今”几句,表达了曹操求贤若渴之心。
(3)陶渊明在《归去来兮辞》开头即表达了归隐的坚定决心:_____________,_____________;实迷途其未远,觉今是而昨非。”
(4)杜甫一生漂泊,老病孤愁,《登高》中“_____________,百年多病独登台”便是这种生活状况的真实写照。
(5)《鹊桥仙》开始即描写了一幅夜空美景:“纤云弄巧,飞星传恨,_____________。
(6)李清照的《一剪梅》首句“_____________”领起全诗,点染出一片清秋景象。
(7)《过秦论》写秦始皇的声威达到顶峰的句子是:“奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,_____________,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。”
答案
(1)桑之未落 其叶沃若
(2)青青子衿 悠悠我心
(3)悟已往之不谏 知来者之可追
(4)万里悲秋常作客
(5)银汉迢迢暗度
(6)红藕香残玉簟秋
(7)履至尊而制六合
举一反三
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)子曰:“_______________,见不贤而内自省也。”(《论语》)
(2)然侍卫之臣不懈于内,_______________,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。(诸葛亮《出师表》)
(3)月明星稀,_______________,此非曹孟德之诗乎?(苏轼《赤壁赋》)
(4)今年欢笑复明年,_______________。(白居易《琵琶行》)
(5)古之学者必有师。师者,_______________。(韩愈《师说》)
(6)无丝竹之乱耳,_______________。(刘禹锡《陋室铭》)
(7)丛菊两开他日泪,_______________。(杜甫《秋兴八首·其一》)
(8)_______________,瑞脑销金兽。(李清照《醉花阴》)
题型:其他题难度:简单| 查看答案
根据课文填出下面划线处的句子或成语。
1、看万山红遍,_______________;漫江碧透,_______________。(***《沁园春》)
2、真的猛士,______________,敢于正视淋漓的鲜血。(鲁迅《记念刘和珍君》)
3、寻梦?撑一支长篙,_______________;满载一船星辉,_______________。(徐志摩《再别康桥》)
4、又前而为歌曰:“_______________,_______________。(《荆轲刺秦王》)
5、俗话说:“既来之,则安之”,刘邦去赴鸿门宴,为什么“既来之,则走之”呢?请用课文中一成语回答:_______________。(司马迁《史记》)
题型:填空题难度:一般| 查看答案
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)恰同学少年,_____________;_____________,_____________。
(2)但我不能放歌,__________;夏虫也为我沉默,___________!
(3)大行不顾细谨,_____________。
(4)______________,壮士一去兮不复还!
(5)______________,死亦为鬼雄。
(6)力拔山兮气盖世,_______________。
题型:其他题难度:简单| 查看答案
默写。
(1)携来百侣曾游,______________。
(2)在雨的哀曲里,消了她的颜色,散了她的芬芳,消散了,甚至她的______________,______________。
(3)那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻间,______________。
(4)复为慷慨羽声,______________,______________。
题型:其他题难度:简单| 查看答案
写出下列各诗句的上句或下句。
(1)____________,不亦乐乎?(《论语·学而》)
(2)____________,可以为师矣(《论语·为政》)
(3)知之为知之,____________。(同上)
(4)____________,不耻下问。(《论语·公治长》)
题型:其他题难度:简单| 查看答案
最新试题
热门考点

超级试练试题库

© 2017-2019 超级试练试题库,All Rights Reserved.