阅读下面的诗歌，选出对诗歌分析不恰当的一项是（ ）篱笆那边[美·狄金森]篱笆那边/有草莓一棵/我知道，如果我愿意/我可以爬过/草莓，真甜！可是，脏了围裙/上帝
题型：单选题难度：简单来源：不详
阅读下面的诗歌，选出对诗歌分析不恰当的一项是（ ）
篱笆那边
[美·狄金森]
篱笆那边/有草莓一棵/我知道，如果我愿意/我可以爬过/草莓，真甜！
可是，脏了围裙/上帝一定要骂我！/ 哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子/他也会爬过去，如果，他能爬过！| A．这首诗形式短小，语言简朴，但又给人无限的遐想。 | | B．诗的结尾意味深长，无疑是对“上帝”调侃。 | | C．诗借孩子的口吻写，既充满童趣，又富有哲理。 | | D．此诗主旨在于反映人们在追求美好事物过程中的艰辛。 |
|
答案
| D |
解析
| 这是有关诗歌的鉴赏考点。诗词理解与鉴赏，主要考查学生对诗句的理解和赏析能力。这类题往往从内容主题上、语言表达上、技巧手法上对诗歌进行鉴赏。要求学生能体会诗歌所描写和表达的情、理、景；同时从语言上抓住传神的字词；更要学会从借景抒情、托物言志、虚实结合等手法角度来对诗词进行赏析。这里的D选项此诗主旨在于反映人们在追求美好事物却又担心传统势力的束缚，那种矛盾心理。 |
举一反三
对下面这首诗理解与分析不恰当的一项是（ ）
欢 乐
何其芳
告诉我，欢乐是什么颜色？/像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？/欢乐是什么声音？像一声芦笛？/还是从簌簌的松声到潺潺的流水？
是不是可握住的，如温情的手？/可看见的，如亮着爱怜的眼光？/会不会使心灵微微地颤抖，/或者静静地流泪，如同悲伤？
欢乐是怎样来的？从什么地方？/萤火虫一样飞在朦胧的树阴？/香气一样散自蔷薇的花瓣上？/它来时脚上响不响着铃声？/对于欢乐我的心是盲人的目/但它是不是可爱的，如我的忧郁？| A．这是一首柔美的小诗，其最大特色是：诗人用通感的手法，借助各种感官知觉，以具体的比喻意象，呈现了自己对欢乐这一高度抽象情感的层层体验。 | | B．第一节，诗人借助听觉和色彩视觉，将欢乐的深层美及其深层体验呈现在读者面前。欢乐是赏心悦目、心旷神怡、轻松明丽的一种心象景观。 | | C．第二节，诗人则调用触觉和视觉，敏锐地抓住欢乐沁人心脾、暖人身心地表层审美特质及其体验。欢乐是一份能够使心灵“微微颤抖”的慰藉、关怀和呵护。 | | D．第三节，诗人将动态的视觉、嗅觉和听觉，交替使用，勾勒出欢乐如水中花、雾中月的飘忽不定，把自己从欢乐的沉思冥想中突然拉回铁一般冷酷的现实，暗示了现实中没有乐土以及诗人内心的忧郁、孤独和彷徨。 |
|
关于曾卓的诗作《悬崖边的树》的鉴赏，下列表述错误的一项是( )
悬崖边的树
曾 卓
不知道是什么奇异的风 / 将一棵树吹到了那边—— / 平原的尽头 / 临近深谷的悬崖上 / 它倾听远处森林的喧哗 / 和深谷中小溪的歌唱 / 它孤独地站在那里 / 显得寂寞而又倔强 / 它的弯曲的身体 / 留下了风的形状 / 它似乎即将跌进深谷里 / 却又像是要展翅飞翔……| A．首先是远景。“不知道是什么奇异的风”喻指正义的进步的时代潮流，展示了“树”生存的社会环境，“奇异”是说风具有卓尔不凡的品质。 | | B．接着是近景。不管处境多么孤寂，“悬崖的树”依然保持着对生活的热爱、追求和向往。“倔强”，体现它逆境中的坚定。 | | C．最后是特写镜头。树那凌空欲飞的神态，令人肃然起敬。 | | D．遇磨难而不消沉，经风雨而不易其志，悬崖边的树欲倒却又傲然挺立，可以被看作理想化人格的象征。 |
|
阅读下面宋词，完成下列各题。
定风波
苏轼
（三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。）
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
小题1:对这首词中语句的解说，不正确的一项是（ ）| A．“莫听”二字主观色彩强烈，有外物不值得放在心上的意思。 | | B．“何妨吟啸且徐行”一句显示出作者雨中前行的洒脱和从容。 | | C．“吹酒醒”三字间接交代作者是在带有醉意的状态下出游的。 | | D．“萧瑟处”在词中是指凄凉荒凉、没有生机、无人游历的地方。 |
小题2:对这首词中语句的鉴赏，不恰当的一项是（ ）| A．上片写在风雨中行走而无畏，可见作者乐观的人生态度。 | | B．下片写斜照相迎，突显了作者渴望重返政坛的勃勃雄心。 | | C．“风雨”语意双关，既指自然界的风雨，也指人生中的坎坷。 | | D．全词即景生情，写眼前景，寓心中事，谈自己的人生感悟。 |
|
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
陇西行
陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
（1）本诗采用了虚实相间的写法，试作简要说明。（3分）
（2）本诗表现了诗人怎样的思想感情？（3分） |
阅读下面的宋诗，然后回答问题。（7分）
病牛①
李纲
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
【注】①本诗是李纲于宋高宗绍兴二年（1132年）被贬武昌时所作。
（1）本诗使用了哪些修辞方法，并分析其作用。（4分）
（2）“但得众生皆得饱”句看似平常，实则意旨深远，请结合全诗进行赏析。（3分） |
最新试题
热门考点