课内阅读。    忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。  民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?1.“四荒”意

课内阅读。    忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。  民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?1.“四荒”意

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课内阅读。  
  忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。
  民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?
1.“四荒”意为______________________________________。
2.本段的表现手法是__________________________________。
3.“余独好修以为常”的译文是___________________________________。
4.最后两句表达了诗人什么样的思想感情?
答:_________________________________________________。
答案
1.辽阔大地。
2.比喻。
3.我独爱美,并且习以为常。
4.对理想的执著追求。(意对即可)
举一反三
九歌·湘夫人  
  帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望,与佳期兮夕张。鸟何萃兮薠中,罾何为兮木上?
  沅有芷兮澧有兰,思公子兮未敢言。荒忽兮远望,观流水兮潺湲。
  麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔?朝驰余马兮江皋,夕济兮西湛。闻佳人兮召予,将腾驾兮偕逝。筑室兮水中,葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛,播芳椒兮成堂。桂栋兮兰撩,辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷,擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇,疏石兰兮为芳。芷播芳椒兮成堂。桂栋兮兰撩,辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷,擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇,疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋,缭之兮杜衡。合百草兮实庭,建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎,灵之来兮如云。
  捐余袂兮江中,遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若,将以遗兮远者。时不可兮骤得,聊逍遥兮容与。
1.下列句子中加粗字的解释不正确的一项是(    )
A.帝子降兮北——渚:洲
B.蛟何为兮水——裔:边
C.夕兮西滋——济:成功
D.将腾驾兮逝——偕:同
2.下列诗句翻译理解不正确的一项是(    )
A.“葺之兮荷盖”——上面用荷叶覆盖遮掩。
B.“灵之来兮如云”——神灵的到来就像云朵满天。
C.“时不可兮骤得”——欢乐的时光难以马上得到。
D.“聊逍遥兮容与”——暂且一起逍遥快乐。
3.下列对本诗内容理解不正确的一项是(   )
A.本诗是湘水男神表达对女神的思慕向往之情。描述了彼此相爱、思而不见的悲欢离合。
B.第一节写男神焦急地等待和张罗着女神的到来。
C.第三节写男神到处寻觅心上人,想和她一起比翼双飞。
D.第四节写到精诚所至,金石为开,男神终于与女神恩爱相聚。
4.下列对本诗艺术手法分析不当的一项是(   )
A.诗中多处以“麇何食兮庭中?蛟何为兮水裔”一类的反常现象作比兴,强调爱而不见、事与愿违的相思之苦。
B.本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆,没有什么景物描写。
C.本诗采用男女对唱的形式,诗、乐、舞相配,表演性较强。
D.诗中用桂树香草所筑起的美丽的居室,象征了两人感情的纯洁美好,这是屈原惯用的艺术手法。
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阅读下列诗句,完成后面题目。
  其日牛马嘶,新妇入青庐。奄奄黄昏后,寂寂人定初。“我命绝今日,魂去尸长留!”揽裙脱丝履,举身赴清池。
  府吏闻此事,心知长别离,徘徊庭树下,自挂东南枝。
  两家求合葬,合葬华山傍。东西植松柏,左右种梧桐。枝枝相覆盖,叶叶相交通。中有双飞鸟,自名为鸳鸯,仰头相向鸣,夜夜达五更。行人驻足听,寡妇起彷徨。多谢后世人,戒之慎勿忘!
1.对刘兰芝最后“举身赴清池”的原因,理解正确的一项是(    )
A.兰芝已答应改嫁,并亲手制作嫁衣,因受仲卿“贺卿得高迁”的责怪和嘲讽,才下定一死的决心。
B.兰芝已同意了改嫁,由于被仲卿“吾独向黄泉”的话所感动,才下定“黄泉下相见”的决心。
C.兰芝被遣离开焦家时,就已经下定以死殉情的决心了。
D.亲兄逼嫁,难以违抗,已知“渠会永无缘”,毅然允婚,就下决心以死明志了。
2.对兰芝“举身赴清池”、仲卿“自挂东南枝”,双双殉情的正确理解是(    )
A.二人不能忍受封建礼教和封建家长制的迫害,以此来解脱夫妻被拆散的痛苦。
B.由于封建迷信思想的影响,二人相信死后灵魂可以见面,以此来求得团聚。
C.在封建家长制和封建礼教的统治下,他们不以斗争去争取幸福,却以死来逃避现实。
D.二人的殉情,既表现了他们对爱情的坚贞不渝,也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗。
3.对“两家求合葬,合葬华山傍”理解正确的一项是(    )
A.兰芝和仲卿的死,教育了焦母和刘兄,表示了他们有悔改之意。
B.是对封建家长制和封建礼教的抗议和嘲讽。
C.兰芝和仲卿反封建的斗争取得了最后的胜利。
D.只有以死来抗争,才能有力地打击封建家长制和封建
礼教。
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阅读下节诗句,完成后面题目。  
  著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。
1.对此节诗采用的手法,说法不对的一项是(   )
A.排比和比喻
B.夸张和渲染
C.铺陈和排比
D.赋、比、兴
2.“事事四五通”的原因,下面哪项不正确(   )
A.临别时故意精心修饰,作为对封建家长制的无言的挑战。
B.临别时有意精心修饰,以博得焦母的好感,促使焦母改变主意。
C.借此延缓别离时光的到来,反映了兰芝痛苦矛盾的心情。
D.本想精心修饰,但心烦意乱,不得不重来几遍。
3.作者对这段着力描写的目的是(   )
A.表明刘兰芝强作镇静,以掩饰自己内心的哀怨。
B.表明刘兰芝对封建势力不甘示弱,有意在焦母面前示威。
C.表明刘兰芝有意修饰,怕回到娘家受世人歧视。
D.补叙刘兰芝的美丽,表现她冷静、镇定、外柔内刚的性格。
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阅读诗歌,完成下面问题。 十五从军征  
十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”
“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。
申庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。
  [注]①旅谷:野谷。②旅葵:野葵菜。
1.下面对诗句的解说,不正确的一项是(   )
A.“家中有阿谁”表现出老兵在归途中急切盼望与家人团聚的心情。
B.“松柏冢累累”得到的回答与老兵的热望形成对比,家破人已亡。
C.“不知贻阿谁”以饭熟不知给谁,说明家乡已成寂寥无人的荒村。
D.结尾两句以细致的动作描写,表现出老兵的神情恍惚和内心痛苦。
2.对这首乐府诗的分析,不恰当的一项是(   )
A.这首五言古诗,揭露了汉代兵役制度的野蛮和统治阶级的穷兵黩武。
B.从十五到八十,六十余年未着一字,而着重写“归”,可谓匠心独运。
C.将典型情绪与典型环境融为一体,以强烈的对比表现出民生的多艰。
D.诗句语言平实无华,情调悲怆幽远,景物描写与心理描写十分成功。
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阅读诗歌,完成下面问题。 陌上桑  

  日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷喜蚕桑,采桑城南隅。青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠。  
  湘绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著悄头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。使君从南来,五马立踟蹰。使君遣吏往,问是谁家姝?“秦氏有好女,自名为罗敷。”“罗敷年几何?”“二十尚不足,十五颇有余。”使君谢罗敷:“宁可共载不?”罗敷前置辞:“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。”  
  “东方千余骑,夫婿居上头。何用识夫婿?白马从骊驹;青丝系马尾,黄金络马头。腰中鹿卢剑,可值千万余。十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。为人洁白晰,鬃鬃颇有须。盈盈公府步,冉冉府中趋。坐中数千人,皆言夫婿殊。”  
1.下面对本诗的简要分析,不正确的一项是(  )
A.诗人运用烘云托月的手法着意写了罗敷的美,是一首歌颂古代劳动妇女勤劳智慧、不畏权贵的叙事诗。
B.诗人不仅描写了罗敷的美貌,并且刻画了她完美的人格。
C.罗敷极力夸赞“丈夫”是为了拒绝使君的无理要求。
D.罗敷是一个信守封建传统道德的达官贵妇人的典型形象。
2.诗中写罗敷打扮装束的句子,与《孔雀东南飞》中刘兰芝“新妇起严妆”的片段,在写作手法上有什么异同。试作简要分析。
(1)相同点:______________________________________
(2)不同点:______________________________________

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