阅读下面的《复活》选段，回答问题。(5分）涅赫柳多夫回到莫斯科以后，头一件事就是到监狱医院里去……涅赫柳多夫有心像上次那样对待她，然而他不能够照他所打算做的那样
题型：阅读题难度：一般来源：不详
阅读下面的《复活》选段，回答问题。(5分）
涅赫柳多夫回到莫斯科以后，头一件事就是到监狱医院里去……
涅赫柳多夫有心像上次那样对待她，然而他不能够照他所打算做的那样伸出手去同她握手，现在她在他的心目中变得极其讨厌了。
涅赫柳多夫去监狱医院的目的是什么？他为什么极其讨厌马斯洛娃？请简要叙述。
答： |
答案
目的：①把上诉被枢密院驳回的消息告诉马斯洛娃。②拿递交最高当局的状子给她签字。（2分，各1分）原因：①涅赫柳多夫听说马斯洛娃因为与男医士勾搭，②被赶回了狱中，③他信以为真，因而对她极其讨厌。（3分，各1分）
（目的①，答成“把枢密院核准法庭的原判这个消息告诉马斯洛娃”或“告诉马斯洛娃现在要准备动身到西伯利亚去”也对。） |
解析
试题分析：答本题，首先要把握本故事情节，然后去回想这故事情节以前的情节，也即关注情节的前因后果。 |
举一反三
阅读下面这篇文章，完成后面题目。
寒夜生花
迟子建
①今冬大兴安岭奇寒，春节前后，气温都在零下摄氏三十七八度之间。世界看似冻僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飞鸟的踪迹；冰封的河流下，鱼儿也在静静地潜游。北风呼啸的街头，人们也依然忙着过年。
②有生命的不止这些，还有花儿。
③是霜花！
④每天早晨，我从床上爬起，拉开窗帘，便可望见玻璃窗上的霜花。户外寒风凛冽，室内温度只有摄氏十七八度，所以今冬我见的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是满窗盛开！
⑤霜花姿态万千，真是要看什么有什么。挺直的冷杉，摇曳的白桦，风情万种的柳树，初绽的水仙，半开的芍药，怒放的菊花，你在霜花的世界中，都能寻到。当然，除了常见的树木和花朵，霜花也隐现动物的形影，比如呼呼大睡的肥猪，飞翔的仙鹤，低头喝水的鹿，奔跑的狗，游走的蛇等。你要问霜花中有没有人？答案是肯定的。亭亭玉立的少女，蹒跚学步的儿童，弯腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的笔，勾勒他们的形影，并为之配上人间的烟火气——房屋、水井、田地、牛车、犁铧、米缸、灶台、饭桌、碗筷甚至肥皂。仅有这些还不够，没有光，世界是彻头彻尾僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了来自天庭的照耀！
⑥不要以为霜花总是烟花般灿烂，它也有孤独的脚印；它也不总是祥云缭绕，那里也有离人的眼泪！
⑦在这里，一年中最寒冷的时刻，也是最黑暗的时刻。太阳三点多就落山了，好像它答应了要去照耀另一个更黑暗的世界，而把人间过早地推入暮色之中。白昼中被阳光鞭挞的寒流，在太阳消失后，竟做起了浪漫的事情。它们中的一部分，潜入千家万户的窗缝，在人们熟睡时，用月光星光做笔，蘸着清芬的霜，在明净的玻璃窗上，点染出一幅幅图画。
⑧有千万扇窗户，就有千万个霜花的世界，因为霜花的世界没有相同的。今天你看到的芭蕉树形态的霜花，明天演变为一片葳蕤的野花了；今天你看到的少女，明天就可能变成老妪；今天你看到的光秃秃的树，明天挂上了几盏灯笼。还有那饭桌和房屋，可能一夜之间会缺了桌脚，或是两层的房屋变成了三层四层，让你慨叹它们造房的神速。
⑨太阳走得早，并没有想着第二天要早来。它晚来也好，霜花会存留长久些。七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸；等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了；而等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白炽的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了！不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些：花瓣凋零了，树木枯萎了，河流干涸了，房屋坍塌了，动物少了四蹄或是尾巴，犁铧残破了，玻璃窗像是心疼什么人似的，漫溢着霜花的泪滴。阳光把这样的泪滴照耀得晶莹剔透。如果说冬天也有露珠的话，该是它们吧。
⑩霜花在正午时消失了，玻璃窗干干净净的了！不要以为它们的故事就此结束了，夕阳尽了，霜花又会在玻璃窗上重谱新篇。于是像我这种爱做梦的人，又有了新的憧憬。
霜花似乎很懂得主人的心思，有的时候，我能从霜花中看到已故亲人用过的东西，比如茶壶、眼镜，比如砚台、笔管。让人怀疑他们夜间悄悄匍匐在窗棂上，听我梦中的呓语。在冷酷的现实世界中失去的，那个世界又温柔地回馈了我，让我直想亲吻那片霜花，让我所爱的，再度与我的呼吸共融。
没有一个早晨，我不是与霜花共度的。我站在它面前看它，它也在静静地看我。能与心灵共通的世界，谁敢说是虚幻的！霜花是彼岸世界送给此岸世界的哈达，你的目光与它交汇时，就是领受了福气。
(选自《文汇报》2012年2月11日，有删改。)
小题1:下列对文章有关内容的概括和分析，不恰当的一项是(3分)( )| A．“是霜花！”这句单独成段，并用感叹号强调，照应标题，表现作者的惊喜之情。 | | B．第⑤段中作者调动丰富的联想和想像，以生动的笔法写出了霜花的万千姿态。 | | C．第⑦段“潜”“蘸”等动词刻画了“寒流”的无孔不入，渲染出寒夜的阴郁沉闷。 | | D．第⑨段以时间为序，描写随着太阳升高霜雪图渐渐损毁的景象，充满动态和美感。 |
小题2:作者笔下的霜花有哪些特点？请分点概述。（3分）
答：
小题3:有评论者认为迟子建的这篇散文“冷色调中，有着融融的暖意”，请结合文本，从文章主题意蕴的角度谈谈你的理解。（4分）
答： |
下列各项中，对《三国演义》情节的叙述不正确的一项是（4分）| A．献帝不甘心受曹操控制，在衣带中放入诏书，令国舅董承设计除掉曹操。董承被家奴告密，谋杀曹操之事败露。曹操就杀了董承全家，怒气未消，还杀了董贵妃，并宣布，从此以后外戚不奉旨进宫者斩。 | | B．赤壁之战中，庞统欲以连环计破曹，但被徐庶识破。庞统以刘备有恩于徐庶来说服徐庶，徐庶被庞统感动，守口如瓶。回到曹军中后，徐庶向曹操引荐庞统，并借机向曹操献了连环计，让庞统的计谋得以实现。 | | C．奇人左慈，在四川峨眉山学得奇门遁甲之术。他见曹操，便要曹操放弃天下和他一起去山中修行，让刘备称王。曹操大怒，拘禁左慈。左慈使用遁甲之术戏弄曹操。曹操杀他，他却能死而复生，幻化出无数“左慈”，提着头来打曹操。 | | D．诸葛亮葬于阳安关附近的定军山。钟会夺下了阳安关，是夜，诸葛亮在定军山显灵，告诫钟会蜀汉气数已尽，劝钟会进川之后，不要乱杀无辜。钟会听其言，在军前立出一支白旗，上书“保国安民”，所到之处，秋毫无犯。 |
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下列各项中，对《子夜》情节的叙述不正确的一项是（4分）| A．曾沧海看到吴荪甫发给他的急电很高兴，因为他想到自己无论如何是鼎鼎望族，想到自己的嫡亲外甥吴荪甫打急电是有要事和他相商。但当他明白电文是来报丧时，他那一股高兴就转为了满腔怒气。 | | B．在共产党领导下，全市进行了总罢工，工人十分团结。吴荪甫亲临工厂了解情况，当他出厂时，无数女工拥上前来，把吴荪甫的汽车包围得一动也不动。保镖老关把手枪拔出来，但女工们没有退却。后来在屠维岳的帮助下，汽车才从工厂后门开走。 | | C．冯云卿是有名的“长线放远鹞”的盘剥者，“高利贷网”布置得非常严密，农民若和他发生了债务关系，即使只有一块钱，结果总被冯云卿盘剥得倾家荡产。到齐卢战争那年，冯云卿已经拥有了二三千亩的田地。 | | D．吴荪甫策划向他二姐进言，“出奇兵”煽起杜竹斋的胆量，达到吴杜联手打倒赵伯韬的目的。他要求佩瑶在二姐面前说雷鸣吃了败仗，被活捉到天津。佩瑶明白吴荪甫的用意，心里无端一阵悲哀，她觉得吴荪甫太残酷了。 |
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简答题。（任选一题，100字左右）（5分）
（1）关羽拒绝与孙权联姻后发生了什么？请简述关羽拒绝联姻后的故事。
（2）《子夜》中有这样的描写：“酱紫色的一张方脸，浓眉毛，圆眼睛，脸上有许多小疱”“声音洪亮而清晰”“大概有四十岁了，身材魁梧，举止威严，一望即知是颐指气使惯了的‘大亨’”。这些人物描写指的是谁？《子夜》中充满了利益的明争暗斗，李玉亭所说的“吴荪甫扼住了朱吟秋的咽喉，赵伯韬又从后面抓住了吴荪甫的头发”具体指什么事？ |
阅读下面文字，完成后面题目。（15分）
分 析 题
安 勇
老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。他经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。
老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。
分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做?
最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!” “因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。”
教室里一阵大笑。
数学科代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱。一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”
老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?”
话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。”
一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”
老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?”
同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。
这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”
教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想?”
校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实,于情于理，都说不太通。”
校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”
教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。
小题1:下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）| A．本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。 | | B．四位同学对“分析题”的分析回答反映他们都是一些善于思考、细心观察生活、热爱生活的人。 | | C．小说中出现了两次学生的“大笑”，既反映了同学们对两次回答的认可，又表现了同学们潜意识中的功利，结构上前后照应。 | | D．年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令学生们沮丧、气愤，因此教室一片大乱。 |
E．文中“年轻教师”从出题、答题到告诉答案，起着串联情节，推动情节发展的作用。
小题2:请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个文章题目的理解。(4分)
小题3:试分析小说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因。结尾写了老校长流泪，请结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。(6分) |
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