A.作者三个月来没有看见,或者说没有感受到夕阳的美丽是因为囿于世俗、沦于形式,僵于论说。 |
B.文章对夕阳进行了重墨浓彩的描绘,突现其饱满、圆润,使夕阳之美具有强烈的震撼作用。 |
C.夕阳在文章中是一个重要意像,它象征着美好的感觉,如水墨画中的落款,需要人们以庄重的心情去感受。 |
D.“这个城市还有人在画水墨画吗?还有人在每天黄昏,用庄严的心情为一幅水墨画落款吗?”这两个设问句表现了作者对城市人生活状态的一种困惑与反思,引发读者思考。 |
A.本文以在一所有名的大学演讲开篇,开门见山,抓住大学生提出的“人生有什么意义”这一核心问题作为行文的线索,形散神聚,结尾一段深化了全文主旨。 |
B.第二段写了对大学生提问的态度,“我的一生,到底要追索怎样的意义”,表现了作者对人生感到迷茫无奈。 |
C.“……寂静,如同旷野”,紧接着就响起了“暴风雨般的掌声”,两个比喻写出了大学生对作者独特见解的惊讶、疑惑的心理过程。 |
D.“人生是没有任何意义的”与“给人生加个意义”的见解,看似对立,其实并不矛盾,恰恰反映了作者对人生意义的辩证思考。 |
A.第2段叙写我们日常匆忙劳碌、以致忽略了对自然的观察和感悟的生活状态,使下文“小心落叶”的提醒具有了现实意义。 |
B.第9段,作者用诗化的语言回顾了树叶的生命历程,对树叶即将离开母体、飘零枯萎,表示了深切的同情和惋惜。 |
C.结尾部分作者运用第二人称和拟人手法,直抒胸臆,具体细致地表明了对落叶的喜爱、对生命的追求以及对读者的期望。 |
D.面对落叶,作者反思了自己的生命历程,并对人生进行了深刻的思考。全文感情基调昂扬向上,富于哲理气息和思辨色彩。 |
A.这篇散文以“窗花”为写作对象,目的是为了写“窑洞里生活”的人,写他们从“窗花”中显现出来的生活寂寞和生活的愿望。 |
B.文章写“窗花”在冬天“灿烂”时,以“雪莲”、“腊梅”等来映衬“窗花”的美丽娇艳和斗霜舞雪的品格,形象生动。 |
C.第3段写“狂风一吹”之后窗纸“槛楼不堪”的情景,,为下文村里人重视剪窗花作了很好的铺垫。 |
D.“你剪不了窗花,肯定缝不了衣裳;你缝不了衣裳,娶媳妇不成了白娶?”这句话的意思实际是在说“窗花的神圣”。 |
A.指全球珊瑚礁区域受到气候变化和环境污染的威胁日益加剧。 |
B.指全球海洋的生物多样性面临迫在眉睫的急剧变化。 |
C.指的是大堡礁的珊瑚形成速度降至近四百年来最低的水平。 |
D.指的是全球变暖、海水酸度升高和碳酸盐含量下降 |
A.珊瑚礁像连片的石头园林,是珊瑚虫这种微生物经钙化而形成的海底结构。 |
B.珊瑚礁也是鱼类和其它海洋生物繁衍生存与躲避敌害的重要场所。 |
C.珊瑚礁不仅能保护海岸线,吸引旅游者,还能开发成为人类新的食物源。 |
D.珊瑚礁有可能成为人类攻克癌症和其它疾病的药物来源。 |
A.发现珊瑚形成速度下降并证实其下降原因是澳大利亚海洋学研究所的格伦·迪阿思研究小组取得的成果。 |
B.珊瑚礁的形成速度自1990年以来一直处在比正常情况低13.3%的水平。 |
C.在新的气候与环境条件下,全球海洋生物可能即将出现新的多样性变化。 |
D.珊瑚只分布在全球热带地区的海洋底部。 |
A.珊瑚礁一旦消失,将改变海洋生态环境和食物链结构,大量鱼类和其它海洋生物将失去生存繁衍之所,也将伴随它而消亡。 |
B.过多人类活动的干扰,必将影响珊瑚礁的正常形成与生长。 |
C.气候变化、环境污染不仅影响到澳大利亚的大堡礁珊瑚群,而且影响到了全球类似生物体,甚至其它海洋生物。 |
D.当全球冷暖周期发生变化,从全球变暖转向全球变冷时,珊瑚礁会加速生长形成,因此,珊瑚礁最终不会从地球上消失。学科 |
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