(26分）阅读材料，回答问题。光是一种清洁、可再生能源。太阳光射到破材料上可以产生电流并直接发电，这种以硅材料的应用开发形成的产业链条被称之为“光伏产业”。根据

题型：不详难度：来源：

(26分）阅读材料，回答问题。
光是一种清洁、可再生能源。太阳光射到破材料上可以产生电流并直接发电，这种以硅材料的应用开发形成的产业链条被称之为“光伏产业”。根据欧盟联合研究中心的预测，到2030年太阳能光伏发电在世界总电力供应中将达到10%以上，到2040年这一比例将达到20%以上。
中国光伏产业起步较晚，但随着我国经济的快速发展，在国家“光明工程”、“送电到乡”、“送电到村”等工程的带动下，在强大的信贷、财政孙贴等政策措施的有力拉动下，中国光伏发电产业呈现迅猛发展的势头。近几年，我国光伏产品以低廉的价格迅速占领世界市场，并稳居世界头把交椅。
中国光伏产业的发展并不能掩盖发展中存在的问题。目前国内在建或拟建的光伏产业园大概有100家，全国600个城市中，约一半的城市计划发展光伏产业；中国光伏产品，如太阳能电池，90%以上的原材料依赖进口，90%以上的产品出口国外；2012年美国商务部要求海关对部分中国光伏产品征收“双反”关税，欧盟也展开了对中国的主要光伏产品的反倾销调查……
（1）请结合上述材料，运用《经济生活》的相关知识，谈一谈对我国光伏产业发展现状的认识（7分）
（2）有专家指出，政府应当在光伏产业发展中扮演重要角色。运用《政治生活》的有关知识分析该观点的合理性，并具体阐释政府在光伏产业发展中的作为。（12分）
从物质文明建设、精神文明建设“两手抓”到经济建设、政治建设、文化建设“三位一体”，到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”，再到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局的形成，党对建设中国特色社会主义事业的认识，经历了一个初步探索、逐步深化和趋于完善的过程。
（3）从实践与认识的关系角度，简析党对建设中国特色社会主义事业的认识过程。（7分）

答案

（1）优势：中国光伏产业发展迅速，潜力巨大；有强大的外力（市场需求和政策）支撑。（2分）
问题：中国光伏产业的发展受经济的增速影响大；较多地依赖财政、信贷等宏观调控政策。发展过程中存在盲目扩张的倾向；缺少核心技术；过分依赖海外市场；受制于发达国家贸易政策等问题。（答出5点即可得5分）
（2）在我国，政府是权力机关的执行机关，具有组织社会主义经济建设职能，促进我国光伏产业持续健康发展是政府的应尽职责。（4分）政府应当认真研究市场运行的规律，做到科学民主决策。（2分）切实履行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务职能，（2分）政府应合理运用财税政策引导新能源产业发展，同时为光伏产业发展搭建信息沟通平台，避免重复建设，实现有序发展。（2分）政府还可以通过引导公众树立保护环境、绿色消费的观念，促进形成节约环保的社会风尚，进而启动光伏产品的国内消费市场。（2分）
（3）实践是认识的基础，认识对实践又有反作用，科学理论对实践具有指导作用。（2分）
实践是认识的来源，党在不同时期对建设中国特色社会主义的认识都来源于实践。实践是认识发展的动力，实践中不断出现的新问题和新要求，推动了党对建设中国特色社会主义认识的不断深化。实践是检验真理的唯一标准，党对建设中国特色社会主义的认识在实践中不断得到检验，不断总结经验吸取教训，逐步发展和完善起来。实践是认识的目的和归宿，对建设中国特色社会主义认识的深化是为了更好地指导实践。（4分）总之，党对建设中国特色社会主义事业的认识过程是一个“实践、认识、再实践、再认识”的过程。（1分）

解析

试题分析：（1）本题未限定答题所用知识点的具体范围，需要学生通过仔细分析材料及设问来寻找答题的思路。本题要求学生根据材料说明我国光伏产业发展的现状。此类问题的回答一般要从成绩、不足（或存在的问题）两个方面来说明。材料中“随着我国经济的快速发展，中国光伏发电产业呈现迅猛发展的势头”说明了中国光伏产业的发展潜力巨大；题中材料“在强大的信贷、财政孙贴等政策措施的有力拉动下”表明中国光伏产业的发展对国家政策的依赖性较大；题中材料“90%以上的原材料依赖进口，90%以上的产品出口国外”以及“美国商务部及欧盟对中国的主要光伏产品的反倾销调查”表明中国光伏产业缺少核心技术，过分依赖海外市场，受制于发达国家。
（2）本题要求学生说明政府在光伏产业发展中发挥的重要作用。解答本题需要学生首先看清“政府”这一主体，需要学生回忆书本中关于政府的有关知识；学生回答政府在光伏产业发展中的作用可从政府的经济建设职能（经济调节、市场监管、社会管理、公共服务）、文化职能（引导公众树立保护环境、绿色消费的观念）及社会公共服务职能（为光伏产业发展创造良好的国际、国内环境）角度展开说明。
（3）本题要求学生用实践与认识的关系，简要说明党对建设中国特色社会主义事业的认识过程。学生应该知道人们对事物的认识是需要经历一个“实践、认识、再实践、再认识”的过程，经历一个由浅入深的复杂过程。本题材料中的“两手抓”、“三位一体”、“四位一体”、“五位一体”等正体现了这一点。