湖南省长沙市一名小学生，发现老师和同学们使用木尺在黑板上画线的时候需要一只手扶住木尺，另一只手画线，很不方便。她开动脑筋，结合课堂上学到的科学知识——磁铁具有磁

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湖南省长沙市一名小学生，发现老师和同学们使用木尺在黑板上画线的时候需要一只手扶住木尺，另一只手画线，很不方便。她开动脑筋，结合课堂上学到的科学知识——磁铁具有磁场的性质，在木尺上增加了三块磁铁，发明了磁性木尺，解决了师生经常遇到的大麻烦。
这名小学生在发明过程中，是怎样发挥意识能动作用的？

答案

①人能够能动的认识世界，意识活动具有目的性、计划性、主动创造性。该小学生为解决师生学习中遇到的困难，有目的、有计划、创造性地去发明。
②人能够能动的改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用。该小学生开动脑筋，运用学过的科学知识，动手创造，解决了师生的困难。
③该小学生坚持一切从实际出发、实事求是，尊重客观规律，正确发挥了意识的能动作用。

解析

试题分析：该小学生为解决师生学习中遇到的困难，有目的、有计划、创造性地去发明，体现了人能够能动的认识世界，意识活动具有目的性、计划性、主动创造性。该小学生开动脑筋，运用学过的科学知识，动手创造，解决了师生的困难，体现了人能够能动的改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用。她开动脑筋，结合课堂上学到的科学知识，体现了该小学生坚持一切从实际出发、实事求是，尊重客观规律，正确发挥了意识的能动作用。
点评：此类试题要求学生掌握物质和意识的辩证关系和方法论要求。此类问题的回答，首先一定要重视各个问题中的关键词，有的放矢；其次要熟悉书本内容，能够运用多方面的知识点来回答一个问题；第三，分析回答问题一定要结合材料，让回答的内容更为充实。本题难度较高，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。