科学发展观科学回答了“实现什么样的发展、怎么样发展”的重大理论和实际问题。科学发展观是用来指导发展的,其着眼点是用新的思路实现更好的发展。这是因为A.实践是认识

科学发展观科学回答了“实现什么样的发展、怎么样发展”的重大理论和实际问题。科学发展观是用来指导发展的,其着眼点是用新的思路实现更好的发展。这是因为A.实践是认识

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科学发展观科学回答了“实现什么样的发展、怎么样发展”的重大理论和实际问题。科学发展观是用来指导发展的,其着眼点是用新的思路实现更好的发展。这是因为
A.实践是认识的来源
B.实践是认识的动力
C.实践是认识的目的和归宿
D.实践是检验认识真理性的唯一标准

答案
C
解析

试题分析:科学发展观是用来指导发展的,其着眼点是用新的思路实现更好的发展。说明实践是认识的目的和归宿。故本题选C项。ABD项本身正确但不符合题意应排除。
点评:此类考题,考查学生对于实践是认识的目的和归宿知识的理解,目的是让学生通过书本知识来反思所学的内容,以此来加深知识的掌握程度。这种类型经常出现在高考题型中,应引起重视。
举一反三
杜威认为,实践是人类应对环境的一种活动,这种活动和动物适应环境的活动相比,只有高下程度的差异,没有本质的区别。这种观点否认了实践的 (   )
A.客观物质性B.主观能动性C.社会历史性D.直接现实性

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2012年3月31日20:30——21:30,“地球一小时”活动再次来临。“地球一小时”活动节约的能源虽然有限,但当环保意识深入人心并化为人们自觉保护环境的实践时,就会对全球节能减排事业作出巨大的贡献。这说明
①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动
②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动
③实践具有主观能动性、社会历史性和客观物质性
④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动
A.①②B.①③C.②④D.③④

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“吃就吃新鲜的!”这是人们经常挂在嘴边的一句话。在通常情况下这句话没有错:对大多数食品而言,越新鲜,其营养价值越高,味道越好,颜色越诱人;长期放置,其色香味形等会变差。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言,“新鲜”往往意味着可能存在导致食物中毒的隐患。上述情况说明
A.真理具有普遍性B.真理都是具体的、有条件的
C.矛盾的特殊性离不开普遍性D.真理与谬误的界限不容混淆

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“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。”看到月亮,一个小孩会形象地把它同日常生活中的某些东西联系起来;而一个远离故土的人会以“我寄愁思于明月,随君直到夜郎西”抒发自己的离愁别绪。这体现了(  )
①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索
②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同
③认识对象具有能动的反映特性,是主观与客观的统一
④认识可以摆脱客观事物的原貌,实现认识对象的创新
A.①②B.②③C.①④D.③④

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钱学森先生曾在其撰写的一篇文章封面上先写上“final”(最后的定稿),后又在旁边添加了“nothing is final!”(没有什么认识是最终的)。这是因为(   )
①真理是具体的、有条件的               ②认识具有反复性和无限性
③真理是主观见之于客观的活动           ④认识是圆圈式的循环运动
A.①②B.①④C.③④D.②③

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