科学发展观科学回答了“实现什么样的发展、怎么样发展”的重大理论和实际问题。科学发展观是用来指导发展的,其着眼点是用新的思路实现更好的发展。这是因为A.实践是认识
题型:不详难度:来源:
科学发展观科学回答了“实现什么样的发展、怎么样发展”的重大理论和实际问题。科学发展观是用来指导发展的,其着眼点是用新的思路实现更好的发展。这是因为A.实践是认识的来源 | B.实践是认识的动力 | C.实践是认识的目的和归宿 | D.实践是检验认识真理性的唯一标准 |
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答案
C |
解析
试题分析:科学发展观是用来指导发展的,其着眼点是用新的思路实现更好的发展。说明实践是认识的目的和归宿。故本题选C项。ABD项本身正确但不符合题意应排除。 点评:此类考题,考查学生对于实践是认识的目的和归宿知识的理解,目的是让学生通过书本知识来反思所学的内容,以此来加深知识的掌握程度。这种类型经常出现在高考题型中,应引起重视。 |
举一反三
杜威认为,实践是人类应对环境的一种活动,这种活动和动物适应环境的活动相比,只有高下程度的差异,没有本质的区别。这种观点否认了实践的 ( )A.客观物质性 | B.主观能动性 | C.社会历史性 | D.直接现实性 |
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2012年3月31日20:30——21:30,“地球一小时”活动再次来临。“地球一小时”活动节约的能源虽然有限,但当环保意识深入人心并化为人们自觉保护环境的实践时,就会对全球节能减排事业作出巨大的贡献。这说明 ①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 ②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 ③实践具有主观能动性、社会历史性和客观物质性 ④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动 |
“吃就吃新鲜的!”这是人们经常挂在嘴边的一句话。在通常情况下这句话没有错:对大多数食品而言,越新鲜,其营养价值越高,味道越好,颜色越诱人;长期放置,其色香味形等会变差。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言,“新鲜”往往意味着可能存在导致食物中毒的隐患。上述情况说明A.真理具有普遍性 | B.真理都是具体的、有条件的 | C.矛盾的特殊性离不开普遍性 | D.真理与谬误的界限不容混淆 |
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“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。”看到月亮,一个小孩会形象地把它同日常生活中的某些东西联系起来;而一个远离故土的人会以“我寄愁思于明月,随君直到夜郎西”抒发自己的离愁别绪。这体现了( ) ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性,是主观与客观的统一 ④认识可以摆脱客观事物的原貌,实现认识对象的创新 |
钱学森先生曾在其撰写的一篇文章封面上先写上“final”(最后的定稿),后又在旁边添加了“nothing is final!”(没有什么认识是最终的)。这是因为( ) ①真理是具体的、有条件的 ②认识具有反复性和无限性 ③真理是主观见之于客观的活动 ④认识是圆圈式的循环运动 |
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