我心目中的好老师 作文600字

题目

我心目中的好老师 作文600字

答案

1、
在我认识的老师中,有很多种.可是,他们比起我心目中的老师,可差远了.因为我心目中的老师具有我所认识的老师他们身上所有的优点,是一个很完美的人.
我心目中的老师是一个能讲一口流利、标准普通话的人,而且她不讲土话,也不讲脏话,这样,学生们也就不会讲那些不堪入耳的话了.
我心目中的老师是一个温柔的人,她从不会粗暴的痛斥我们,也不会用什么办法来惩罚我们,她会用温和的语气和我们说话,让我们没有压力.
我心目中的老师是一个有时也是很严厉的人,如果我们有什么地方不对了,她也是会毫不留情的批评我们的,并且还会给我们讲道理,叫我们不要再犯同样的错误.
我心目中的老师是一个幽默风趣的人,她能在紧张的学习当中和我们开几个小玩笑,让我们稍稍放松一下,让我们上课轻松一点,同时,我们的精神也就提起来了,上课的效率也高了.
我心目中的老师是一个偶尔也会出差错,但会及时地去改正的人.比如她有时冤枉、错怪了一个同学,她会向那个同学道歉,就像同学与同学之间,不分大小尊卑,有错就改.
我心目中的老师是一个热心、善良的老师,她能热情地关心有困难的学生,尽力去帮忙,遇到某方面有些不足的学生,不会去讽刺,而是帮助学生补习,不让谁落后.
我心目中的老师是一个能和学生成为好朋友的人.她能在我们嬉戏时,陪我们一起玩耍；在我们学习时,和我们一起努力；在我们快乐时,与我们一起高兴；在我们伤心时,则是尽力劝解.
我心目中的老师还是一个博学多才、见多识广的人.她能和我们谈古论今,让我们了解更多的知识,听到更多的新鲜事,这样,我们的学习生活才会更加多姿多彩.
当然,没有谁是十全十美的,也不可能没有缺点,我心目中的老师也是这样,她也有不好的地方,也会有疏忽的时候.
这就是我心目中的老师,一个漂亮、口风好、温柔又严厉、有错即改、学识渊博、幽默风趣、热心善良、贴近学生的老师.



2、
我们班主任郑瑞君老师,她高高的个子,白白的鹅蛋脸,大大的眼睛里透露出严厉而慈祥的目光,她讲课动听有趣.
记得二年级时,我们班里有许多“皮大王”、“疯丫头”.这时候郑瑞君老师做了我们的班主任,她利用品德课时教育我们,要做德智体全面发展的好学生.但我们这些“皮大王”、“疯丫头”根本不把郑老师的话当作一会事.有一次,我们班的“搞笑大王”杨元纯,在郑老师上品德课时突然大声讲起了笑话,老师为了教育他,把他叫到了讲台前,他反而闹的更欢了,为此老师对他进行了严厉的批评.事后老师为了教育我们,让我们针对杨元纯不分场合的搞笑行为为主题写一篇文章,检讨我们这些“皮大王”、“疯丫头”的不分场合的“皮”和“疯”,并组织我们积极参加各种活动,把我们的“皮”和“疯”劲用到了点子上,我们班的学习成绩从此有了大的进步.
还记得,由于我不注意写字,字写的不太好,一次写作业时随随便便、潦潦草草,就交上去了.郑老师看了以后,严厉的说“重做!”.我心理“愤愤的”真不想重做,但看到郑老师严厉的目光,又不得不“老实”的重做了起来.从此以后,我加紧了写字练习,经过一段时间的努力,我的字也渐渐的工整起来了.郑老师看到我的进步,露出慈祥的笑容,像妈妈一样抚摩着我的头说,王栋只要认真努力还是写的很好的吗.
这样的故事,还有很多很多.我们四（3）班的同学们就是在郑瑞君老师严父般的爱和慈母样的关怀下渐渐长大.她真是我心目中的好老师.


3、
每个学生心里都有衡量好老师的标准,在我的小学生涯中,我遇到了许许多多的好老师,有的幽默风趣,有的和蔼可亲,有的严格要求……而我的心目中的好老师是我们的英语老师王老师.
王老师是我们班的英语老师.还记得第一节英语课,一个陌生的男子走进教室,大大的肚子,像一个大西瓜.他自我介绍道：“我的名字叫做王肇永,你们可以叫我王老师,从今天起,我就是你们的英语老师.”王老师上课时非常严厉,他的眼睛注视着每一个学生,只要发觉有人不认真听课,他就会走近那个学生,“没收”他手中的玩物,并且告诉他,应该认真听讲,把握课堂的每一分钟,否则别人学会的知识,你就学不会了.不过,有时就没有这么幸运了,王老师说他最喜欢听撕纸的声音.如果在课上看与课堂无关的书,他就会撕掉.
别看王老师对我们这么严格,可我觉得他有时很慈祥,或许他是我们的“朋友”.
老师的职责在于教书育人,教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”；育人应该是培养孩子的良好品质.我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师.


4、

如果说母爱是阳光、是雨露、是清泉,那么老师之爱,就是佛光,她为你的生命之路映出一片光明,使你获得知识,懂得道理,学会做人,萌生希望.李老师就是这样一位充满慈母爱心的人.她用母爱与学生的心灵架起沟通的桥梁,把知识、能力、思想品德教育融为一体,潜移默化地贯穿在教学中,使学生轻松愉快地走进语文学科的殿堂里,吸吮着无穷无尽的知识.近几年所任学科成绩优异,多次获市级嘉奖.

教育事业是神圣的,教学工作是伟大的,而教育工作者的任务又是艰巨而复杂的.它不同于工厂,产品不合格可以重新制作,可是一个学生没有教育好,会影响他的一生.李老师深知教育工作任重道远,在平时的课堂教学与管理班级中,用真诚,用爱心去呵护学生,关心学生,使学生在学习生涯中披荆斩棘,健康成长.

今年开学不久,李老师发现班级有位叫王玲的女同学,上课经常溜号,下课闷闷不乐,并且喜欢一个人独处.老师首先侧面调查其他同学查明了原因.原来,她父母最近离异,母亲外出打工了,父亲在家经常喝闷酒.她回家后,吃不上饭,有时不免挨骂,父亲喝酒后,有时殴打她.她很痛苦,想辍学出外找母亲去,李老师了解这些情况后,立刻去家访,说服家长,给孩子一个能正常上学的空间.几次交涉,其父亲终于答应老师的请求.李老师曾经语重心长地说“良好的学习环境固然重要,但是克服困难的毅力,吃苦耐劳的勇气更重要.患难与困难是磨炼人格的最高学府.”她还向王玲讲述高尔基在老板的鞭挞下是怎样成长的,讲述古今中外的名人故事.后来,王玲的脸上恢复了往日的笑容.
爱,是一缕阳光,温暖他人,同时自己也享受着浓浓的乐趣.李老师把爱给予学生,学生也用真诚去开启智慧之门.
“宽容”作为教师的育人艺术和方法之一,是必不可少的,是教师对学生实施教育过程中的一种方法,给学生以改正错误,去掉缺点的时间和机会.李老师教育学生有火一样的热情,她说：“经过风蹂躏的花草,十分喜欢和煦的阳光,沾染不良习惯的学生,特别需要给予深切的关怀和热情的爱护.”
记得有一次自习课,李老师去给学生辅导习题,刚进门,有一个习惯性说脏话的男同学说了一句“某某某真吊帅”全班同学哄堂大笑,老师很生气,但是为了不影响班级的气氛并给爱说脏话同学一次改过的机会,老师看了看大家说：“我们汉语很丰富,对人外貌赞美有很多形容词,刚才那个同学说的帅字就是其中一个,请同学们再说一些类似的词.”学生们的注意力集中了,说了很多形容词,老师又开导学生说：“很帅,本来是赞美之词,可是一加‘吊’字,味道就变了,给赞美蒙上了阴影,很不文明.生活中就有许多人说话不‘卫生’,请同学们谈谈说脏话的后果?”由此,刘老师又列举出了不应说的脏话,让学生认识到说脏话给社会带来的文化污染,号召学生开展文明用语活动,表现突出的予以奖励.这样,一些爱说脏话的同学,逐渐改掉了恶习.
李老师不但对学生要求严格,自己也以身作则,从不说过火的话,不挖苦学生,不体罚学生,真诚呵护学生心灵的那片艳阳天,真正做到为人师表,受到学生们的爱戴.
李老师就是这样十年如一日的耕耘在教学第一线,兢兢业业,勤勤恳恳,脚踏实地,一丝不苟.如今她仍然老当益壮,精神旺盛的工作在教学第一线,为教育事业奉献着自己的光和热.她牢牢信奉那句格言：“教育是事业,事业的意义在于奉献；教育是科学,科学的价值在于求真；教育是艺术,艺术的生命在于创新.”




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