小刚从资料上知道，二氧化碳可用做食品的保鲜剂．于是在家里做了如下的探究实验：将煮熟的米饭均分成两份，分别放入A、B两只相同的玻璃杯中，然后向A杯中倒入二氧化碳至

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小刚从资料上知道，二氧化碳可用做食品的保鲜剂．于是在家里做了如下的探究实验：将煮熟的米饭均分成两份，分别放入A、B两只相同的玻璃杯中，然后向A杯中倒入二氧化碳至满，并将两杯密封好，控制温度在30℃左右．两天后打开密封，A杯中仍可闻到米饭的清香气味，而B杯中散发出难闻的馊味．
（1）可将二氧化碳倒入A杯中，说明二氧化碳的密度比空气．
（2）B杯中米饭变馊，说明细菌在新陈代谢过程中需要（填一种气体）．
（3）实验成功的关键是杯内一定要充满二氧化碳，检验二氧化碳已充满的方法是______．

答案

（1）二氧化碳气体可以倒入杯中，排出杯中空气，说明二氧化碳密度大于空气．故答：大；
（2）缓慢氧化，指物质与氧气发生的一种反应时间较长速度较慢的化学变化，“米饭变馊”是由于米饭在细菌作用下与氧气发生缓慢氧化的结果，“变馊”就需要与氧气接触．故答：氧气；
（3）验满二氧化碳是利用二氧化碳不能支持燃烧的性质进行：放在瓶口燃烧的木条熄灭则满．
故答：将燃着的木条放在瓶口，若木条熄灭，则证明已满．

举一反三

我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，这主要是由于空气中含有（　　）

A．氧气

B．氮气

C．二氧化碳

D．稀有气体

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下列关于氧的说法正确的是（　　）

A．氧气除了供给动植物呼吸外，就只能用于帮助燃烧

B．过氧化氢（H₂O₂）越含有水分子

C．只要有氧气存在，细铁丝就能在其中燃烧

D．含氧的化合物可能不是氧化物

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（1）学习了空气的成分后，我们了解了空气中各种气体的体积分数．如果把自然界水里溶解的气体收集起来，分析的结果是氧气的体积分数大于21%，氮气的体积分数小于78%，此现象说明氧气在水里的溶解能力______（填“＜”、“＞”或“=”）氮气在水中的溶解能力．
（2）装满氧气的集气瓶如图所示放置．用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且甲中燃烧比乙中更旺．
根据上述实验现象可以推出氧气的两点性质是：
（1）______；
（2）______．魔方格

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小华用凉开水养鱼，不久鱼儿全死了．下列解释合理的是（　　）

A．凉开水中几乎不含氧元素

B．凉开水中几乎不含氧原子

C．凉开水中几乎不含水分子

D．凉开水中几乎不含氧气

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在我省举行的初中化学实验创新竞赛中，我市教师设计了下面一个实验并获得大奖，让我们一起来分享：
实验装置：

魔方格

实验操作：
1．用一个小集气瓶集满一瓶氧气，将带火星的木条放在集气瓶口，观察到，说明氧气具有______的性质；
2．将另一个“空”集气瓶倒扣在装氧气的集气瓶上，瓶口相接，等待4-5分钟；
③然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来，再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内，观察到和步骤①同样的现象．
实验结论及应用：该实验说明分子______；请你再列举一个能用该结论解释的生活中的现象______；
评价：该实验比课本氨分子运动的实验突出的优点是______．
反思：纯氧能使带火星的木条复燃，反之能使带火星的木条复燃的气体______（填“一定”或“不一定”）是纯氧．
再探究：针对上述物质燃烧剧烈问题，我设计的方案是：
操作步骤______．
现象______．

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