(1)学习了空气的成分后,我们了解了空气中各种气体的体积分数.如果把自然界水里溶解的气体收集起来,分析的结果是氧气的体积分数大于21%,氮气的体积分数小于78%
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(1)学习了空气的成分后,我们了解了空气中各种气体的体积分数.如果把自然界水里溶解的气体收集起来,分析的结果是氧气的体积分数大于21%,氮气的体积分数小于78%,此现象说明氧气在水里的溶解能力______(填“<”、“>”或“=”)氮气在水中的溶解能力. (2)装满氧气的集气瓶如图所示放置.用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入,发现木条复燃,且甲中燃烧比乙中更旺. 根据上述实验现象可以推出氧气的两点性质是: (1)______; (2)______. |
答案
(1)自然界水里溶解的气体中氧气的体积分数大于21%,氮气的体积分数小于78%,能说明氧气的溶解性大于氮气的溶解性; (2)带火星的木条在甲中燃烧比乙中更剧烈,可以说明①氧气能支持燃烧②氧气的密度比空气的密度大. 故答案为: (1)>; (2)氧气的密度比空气的密度大; 氧气支持可燃物质燃烧. |
举一反三
小华用凉开水养鱼,不久鱼儿全死了.下列解释合理的是( )A.凉开水中几乎不含氧元素 | B.凉开水中几乎不含氧原子 | C.凉开水中几乎不含水分子 | D.凉开水中几乎不含氧气 |
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在我省举行的初中化学实验创新竞赛中,我市教师设计了下面一个实验并获得大奖,让我们一起来分享: 实验装置:
实验操作: 1.用一个小集气瓶集满一瓶氧气,将带火星的木条放在集气瓶口,观察到,说明氧气具有______的性质; 2.将另一个“空”集气瓶倒扣在装氧气的集气瓶上,瓶口相接,等待4-5分钟; ③然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来,再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内,观察到和步骤①同样的现象. 实验结论及应用:该实验说明分子______;请你再列举一个能用该结论解释的生活中的现象______; 评价:该实验比课本氨分子运动的实验突出的优点是______. 反思:纯氧能使带火星的木条复燃,反之能使带火星的木条复燃的气体______(填“一定”或“不一定”)是纯氧. 再探究:针对上述物质燃烧剧烈问题,我设计的方案是: 操作步骤______. 现象______. |
在通常状态下,氧气是一种 ______色,______味气体,它的密度比空气 ______.在标准状态下,它的密度是 ______g/L. |
氧气的化学性质______,能支持燃烧,在高温时能与______等反应. |
为了延缓袋装食品变质,包装时不宜采用( )A.真空包装 | B.充入氧气 | C.放入一小包铁粉 | D.放入一小包生石灰 |
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