（6分）A、B、C、D为初中化学常见的物质，它们之间存在一定的关系，请根据下列叙述回答问题。（1）若A为红色固体，C为难溶于水的白色固体，且D能转化为B，则A与

题型：不详难度：来源：

（6分）A、B、C、D为初中化学常见的物质，它们之间存在一定的关系，请根据下列叙述回答问题。

（1）若A为红色固体，C为难溶于水的白色固体，且D能转化为B，则A与D反应的化学方程式为                ，A→B的方程式为                            。
（2）若A 为难溶于水的白色固体，且D能转化为B ，C与D反应有气体产生，则C的化学式为            ，D→B反应的化学方程式为               。
（3）若A在空气中易形成致密的氧化膜，且A能转化为C，B与D可相互反应，所有的反应均为置换反应，则B的化学式为      ，C与D反应的化学方程式为             。

答案

（1）Fe Cu + 2AgNO₃ = Cu(NO₃)₂ + 2Ag（合理给分）
（2）① HCl CaO + H₂O = Ca(OH)₂ ② CO₂ Ca(OH)₂ + Na₂CO₃ = CaCO₃↓+ 2NaOH

解析

分析：（1）常见的红色物质有：铜、红磷、氧化铁，红色的物质既能转化成B，又会和D反应，D也会转化成B，所以假设A是氧化铁，B是二氧化碳，C是碳酸钙，D是盐酸，氧化铁是红色的固体，碳酸钙是难溶于水的固体，盐酸和碳酸盐反应会转化成二氧化碳，经过验证假设都满足要求，所以假设成立．
（2）A 为难溶于水的白色固体，且D能转化为B，C与D反应有气体产生，假设A是碳酸钙，B是水，C是碳酸钠，D是盐酸，将假设代入转换图中验证即可．
（3）A在空气中易形成致密的氧化膜，且A能转化为C，B与D可相互反应，所有的反应均为置换反应，所以A就是铝，假设B是锌，C是铁，D是硫酸铜，将假设的各种物质带入转换关系中进行验证即可．
解答：解：（1）红色的物质既能转化成B，又会和D反应，D也会转化成B，所以假设A是氧化铁，B是二氧化碳，C是碳酸钙，D是盐酸，氧化铁是红色的固体，碳酸钙是难溶于水的固体，盐酸和碳酸盐反应会转化成二氧化碳，经过验证假设的各种物质都成立，所以A是氧化铁，B是二氧化碳，C是碳酸钙，D是盐酸，
故答案为：Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O，Fe₂O₃+3CO

2Fe+3CO₂．
（2）A 为难溶于水的白色固体，且D能转化为B，C与D反应有气体产生，假设A是碳酸钙，B是二氧化碳，C是碳酸钠，D是盐酸，碳酸钙是难溶于水的白色固体，盐酸会转化成二氧化碳，盐酸和碳酸钠反应会生成二氧化碳气体，经过验证假设的各种物质都成立，各种物质在转化关系中都满足要求，所以A就是碳酸钙，B就是二氧化碳，C就是碳酸钠，D就是盐酸，
故答案为：Na₂CO₃，2HCl+Na₂CO₃=2NaCl+H₂O+CO₂↑．
（3）A在空气中易形成致密的氧化膜，且A能转化为C，B与D可相互反应，所有的反应均为置换反应，所以A就是铝，假设B是锌，C是铁，D是硫酸铜，铝进行铝热反应会生成铁，硫酸铜和锌会发生置换反应，经过验证假设的各种物质都成立，各种物质在转化关系中都满足要求，所以A就是铝，B是锌，C是铁，D是硫酸铜，故答案为：Zn，Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu．

举一反三

(4分)某趣味实验如图所示。向A中加入固体二氧化锰和过氧化氢溶液后，B中可观察到的现象是(1)___________________________，产生这种现象的原因是(2)________，用(3)_____________替代二氧化锰和过氧化氢也能产生同样现象。

题型：不详难度：| 查看答案

(6分)无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法．现有一种无色的营养液，可能由Ca(NO₃)₂、K₂CO₃、KCl 中的一种或几种物质组成．为探究其成分，某同学设计并完成了如下图所示的实验。

根据以上实验，请你回答：
由实验l可确定原营养液中一定没有的物质是(1)______________，理由是(2)____________
同学们将实验l所得混合物过滤后，对所得滤液成分进行了分析，请你与小组同学共同完成以下探究
<提出问题>滤液中的成分是什么?
<猜想与假设>小松同学：含有Ca(NO₃)₂ NaNO₃
小北同学含有KCl、Na₂CO₃、NaNO₃
<表达与交流>结合对滤液成分的探究．同学们经过讨论确定了(3)________________同学猜想正确．理由是(4)________________：为了验证该同学的猜想，同学们向滤液中滴加适量的稀盐酸．没有观察到明显现象．从而否定了该同学的猜想．你认为滤液的成分可能为(5)________________________由此提示我们在分析反应后所得溶液中溶质的成分时应注意的问题是(6)________________________

题型：不详难度：| 查看答案

下图是某小组同学验证质量守恒定律实验的片段。

(1)如图甲所示，天平无法调节平衡。要使该天平平衡，应采取的措施                ；
(2)小明用图乙所示装置进行实验。反应前称得左盘内装置及物质总重量为          g，然后注入稀盐酸，充分反应后，能证明质量守恒定律的现象是                   ；上述实验向氢氧化钠溶液中滴入酚酞的目的是              ，该反应的化学方程式为                         ；
(3)小丽向氢氧化钠溶液中注入稀盐酸，发现有气泡产生，其原因是                。

题型：不详难度：| 查看答案

这学期，小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作。前不久，他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并不明显。他们决定用所学的化学知识来解决这一问题。
(收集资料)
(1)花的叶色枯黄，他们选择施用_____________(填写“氮”、“磷”或“钾”)肥是正确的。
(2)前一段时间他们曾用熟石灰(化学式为_______________)对花坛中的___________性土壤进行过改良。
(3)近一个星期一直无雨，气温较高。
(4)通过查阅资料，小亮和同学们知道：含NH₄⁺的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性。
(提出假设)
(1)太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失。
(2)熟石灰与化肥反应也可使肥效流失。
（设计并进行实验）
(1)小亮取少量这种化肥于试管中加热，并在试管口放一条干燥的pH试纸，pH试纸无变化。
(2)另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到____________气味。
[他的结论)由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与_____________有关。
（反思与应用）
(1)小亮进行的第一个实验中，pH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是
。
(2)参与了小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到了启发，你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗?

题型：不详难度：| 查看答案

（6分）铝制品在日常生活中应用广泛，但铝制品却不宜长时间盛放腌制食品。资料显示：“铝制品表面虽然有一层致密的氧化膜保护……氯化钠也会破坏氧化膜的结构，加速铝制品的腐蚀。”
《提出问题》氯化钠溶液中的哪一种离子对氧化膜产生了破坏作用？
《实验方案》

实验序号	实验1	实验2	实验3
方案
现象	A中铝片表面有红色固体析出；B中铝片无明显现象。	②	与A中的现象相同
结论	溶液中对氧化膜产生了破坏作用的离子可能是 ① 。	除去表面氧化膜的铝片会与CuSO₄溶液反应。该反应的化学方程式 ③ 。	验证了实验1的结论。

《反思》针对实验3，莹莹认为还应增做一个对比实验，她的方案是向B试管中再加入Na₂SO₄溶液，结果无明显现象。该实验可证明溶液中对氧化膜不产生破坏作用的离子是 ⑤ 。

题型：不详难度：| 查看答案