点燃一支蜡烛,把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方(如图所示),过一会儿后,在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了A.蜡烛在一定条件下燃烧可生成炭黑B.挥发
题型:不详难度:来源:
点燃一支蜡烛,把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方(如图所示),过一会儿后,在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了
A.蜡烛在一定条件下燃烧可生成炭黑 | B.挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑 | C.蜡烛的燃烧有新物质生成,是物理变化 | D.蜡烛中本身不含有碳元素,但燃烧后生成了碳单质 |
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答案
A |
解析
A、当氧气不足时,蜡烛不完全燃烧会生成炭黑.故选项正确; B、挥发的蜡烛遇冷后不能凝结成炭黑,炭黑是蜡烛不完全燃烧生成的.故选项错误; C、有新物质生成的变化为化学变化.故选项错误; D、如果蜡烛中不含有碳元素,根据质量守恒定律可知,蜡烛燃烧是与氧气反应,故燃烧后也不可能生成碳单质.故选项错误. 故选A. |
举一反三
(7分)某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。
(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。 ①写出仪器A的名称: ▲ 。 ②甲同学应选取的试剂是MnO2和 ▲ (填化学式),MnO2固体在该反应中起 ▲ 作用。 ③除用排水法外,甲同学还可选择 ▲ 法收集氧气。 (2)乙同学称取一定质量KMnO4放在大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2,该反 应的反应表达式为 ▲ (用化学式表示)。实验结束时,乙同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究: 【提出猜想】猜想Ⅰ:反应生成的MnO2分解放出O2; 猜想Ⅱ:反应生成的K2MnO4分解放出O2 做出上述猜想的理由是 ▲ 。 【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验: ①第一组同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变。则猜想 ▲ 错误。 ②第二组同学取K2MnO4置于试管中,在250℃条件下加热,没有用测定K2MnO4质量的方法,而是用了另一种实验方法得出了猜想Ⅱ是正确的。该组同学选择的实验方法是 ▲ 。 |
平静呼吸时,一般成年人每次量相等,约为500ml.成分测定分析表明:吸入气体、呼出气体中各种成分百分比大致如下表所示:
气体成分%
| 氮气
| 氧气
| 二氧化碳
| 水蒸气
| 其它
| 吸入气体%
| 78
| 21
| 0.03
| 0.01
| 0.96
| 呼出气体%
| 78
| 16.4
| 4.63
| 0.03
| 0.94
| 试设计实验或列举生活中事实证明我们中含有二氧化碳、水蒸汽.
实验步骤
| 实验现象
| 结论
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| 呼出的气体中含有二氧化碳
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| 呼出的气体中含有水蒸汽
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小黄同学在化学课上提出,可用澄清石灰水检验人呼出的气体是否是二氧化碳,这一过程属于科学探究环节的 |
(5分)在用白磷(白磷与红磷组成相同,着火点为40℃)探究质量守恒定律的实验中,晓涵同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后,迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧,并引燃白磷,实验过程如下图所示。请回答下列问题:
(1)实验观察到A、C中气球的大小不同,为什么C中的气球变得更瘪了,原因是 ; (2)如果A中药品换成二氧化锰和双氧水,先把二氧化锰放在气球中,用锥形瓶塞紧,放到天平上称量,调节太平平衡,然后把气球中的二氧化锰倒入到双氧水中,充分反应后,再次放到天平上称量,天平是否仍然平衡? ;天平偏向 。(砝码一边或锥形瓶一边) |
(11分)葡萄糖是生命体所需能量的主要来源。 【提出问题】 葡萄糖的燃烧产物是CO2和H2O,由此能否证明葡萄糖是只由碳元素和氢元素组成的有机物? 【实验设计】 为了确定葡萄糖的元素组成,某小组设计了如下实验(其中浓硫酸、无水CaCl2均为常用干燥剂,部分固定装置省略)。
(1)装置A中发生反应的化学方程式是 。 (2)装置B中浓硫酸的作用是 (3)装置C处氧化铜的作用是 。 【方案评价】 (1)用充有空气的储气球代替装置A,是否更有利于实验的进行? (填“是”或“否”),原因是 。 (2)装置C处葡萄糖燃烧的设计特点是 (至少1条)。 【数据处理】下表是同学们填写的实验报告,请你帮助完成。
实验事实
| 数据分析及结论
| 1.8g葡萄糖完全燃烧,得到2.64g CO2和1.08g H2O
| 数据分析: 结论:葡萄糖含有C、H、O三种元素
| 【讨论交流】为了尽量减少误差: (1)该实验在进行过程中应注意的问题是 (1条) (2)从定量实验的角度看,该实验是否可进一步改进?请简要写出一个改进意见: |
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