下列知识归纳,不完全正确的一组是A.化学反应中的能量变化①物质的缓慢氧化均放出热量②物质发生化学反应的同时伴随着能量变化③在化学反应中只有燃烧才能放出热量B.实
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下列知识归纳,不完全正确的一组是A.化学反应中的能量变化 ①物质的缓慢氧化均放出热量 ②物质发生化学反应的同时伴随着能量变化 ③在化学反应中只有燃烧才能放出热量 | B.实验中的现象 ①向浓氨水中加入无色酚酞,溶液变红 ②将铁钉放入硫酸铜溶液中,铁钉表面有红色物质析出,溶液颜色变浅 ③硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应有蓝色絮状不溶物生成 | C.“低碳经济”的措施 ①改造或淘汰高能耗、高污染产业 ②研制和开发新能源替代传统能源 ③近距离出行时,用自行车替代机动车 | D.影响化学反应速率的因素 | ①是否使用催化剂 ②反应物的浓度 ③反应物的接触面积 |
答案
A |
解析
A、①缓慢氧化一定产生热量②能量的变化是化学反应的现象之一③燃烧能放出一定的热量,但在不燃烧时有可能也会放出热量,故A错误; B、①碱遇酚酞显示红色②活泼性铁>铜,故铁能置换出铜③硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应生成了氢氧化铜沉淀,故B正确; C、低碳经济”是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式,倡使用节能技术和节能用具、乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行及改造或淘汰高能耗、高污染产业的措施符合“低碳经济”模式,故C正确; D、影响反应速率因素有催化剂、反应物的浓度、反应物的接触面积等,故D正确. 故选A. 点评:本题要求学生掌握多方面化学知识,是一道综合性质的题目. |
举一反三
(9分)通过下列实验,回答问题: ⑴甲实验的化学方程式是 。 ⑵乙实验是利用红磷的燃烧测定空气中氧气含量的实验,请写出红磷燃烧的化学方程式 ,待冷却后,打开止水夹,观察到的现象是 。 ⑶丙实验,向盛有红棕色二氧化氮气体的平底烧瓶中放入几小块烘烤过的木炭,迅速塞上单孔橡皮塞,观察到的现象是 ,这体现了木炭具有 性。 ⑷方法感悟:甲实验是通过电解水后,验证生成物是氢气和氧气来得出水的组成,其依据是 ;乙实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气而不生成气体,从而使瓶内气体压强减小来测定空气中氧气的含量;乙实验和丙实验中都消耗了瓶内的气体,其本质区别是 |
(8分)某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品,探究哪两种药品的反应适合在实验室制取CO2气体。请你参与下列的探究并回答问题。 [提出问题]上述酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取CO2气体。 [方案设计]大家经过讨论,一致认为浓盐酸不适合用于实验室制取CO2气体,原因是浓盐酸挥发出的HCl气体混于CO2中,使制得的气体不纯。小明设计了下图装置来除去CO2中HCl,
洗气瓶中盛装的液体可以是 (填序号) ①浓硫酸 ②碳酸氢钠溶液 ③氢氧化钠溶液 ④澄清石灰水 [实验与结论] 该小组设计了三个实验进行对比
(1)请你填写实验C的实验现象和实验结论
实验
| 实验现象
| 实验结论
| A
| 剧烈反应,迅速放出大量气体
| 反应速度过快,气体不便收集,不宜用于实验室制取CO2
| B
| 产生气泡,速度迅速减慢,几秒钟后反应几乎停止
| 无法持续产生气体,不能用于实验室制取CO2
| C
|
|
| (2)根据实验探究,实验室制取CO2的化学反应原理为(用化学方程式表示) [拓展迁移] 将上述实验C反应后的混合物过滤。对滤液中的溶质,小聪同学提出了以下三种猜想: ①溶质是HCl;②溶质是CaCl2;③溶质是HCl和CaCl2 该小组成员一起讨论后认为,上述三种猜想中有一种是不合理的,你认为不合理的猜想是 (填序号)。对小聪的另外两种合理猜想,请你设计实验,并根据不同现象说明溶液中的溶质属于哪一种猜想。 |
(10分) 有一瓶气体,它由H2、CO2、CO和CH4中的一种或几种组成。用它进行以下实验: (1)将该气体通过足量的澄清石灰水,未见出现沉淀; (2)在导管口将该气体点燃,该气体安静燃烧,火焰呈蓝色。用一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上,烧杯壁上出现水珠;把烧杯迅速倒转过来,注入少量澄清石灰水,振荡石灰水变浑浊。请回答下列问题: A、该气体中一定没有 气体。 B、该气体中肯定含有 元素。 C、写出该气体的三种可能组成 ① ② ③ |
(10分) 过氧化氢(化学式H2O2)溶液在MnO2作催化剂的条件下能迅速分解生成O2和H2O,分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。
回答下列问题: (1)分液漏斗中应放入的物质是 ,锥形瓶中应放入的物质是 。 (2)写出该方法制取O2的化学方程式 ;要收集一瓶较纯净的O2,应选择装置 (填字母)。 (3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用B装置收集O2,过一段时间后,用带火星的木条伸到瓶口,看到木条 ,表明已收集满。 (4)若实验时用此法代替KMnO4加热制取O2,优点是 (填编号)。 ①生成物只有氧气 ②不需加热 ③需加热 (5)装置A中反应很剧烈,据此提出实验安全注意事项是 (填编号)。 ①控制液体的滴加速度 ②用体积较小的锥形瓶 ③加热反应物 (6)写出用装置A制取另外2种气体的化学式 和 。 |
(11分)淑平同学在我市某食品厂生产的盒装饼干中,发现盒内有一小包东西,其上标有“干燥剂”、“主要成分是生石灰”、“请勿食用”等字样。为了提高自己的实验探究能力,淑平决定对这包干燥剂展开探究。 (1)她将这袋干燥剂全部倒入一定量水中,充分搅拌后,触摸杯壁,感觉有点热。将其过滤,得到白色沉淀物和滤液。 (2)联系到空气成分和CaO的性质,她对白色沉淀物的组成提出了以下假设: 假设1:是CaO和CaCO3的混合物 假设2:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物 假设3:只有 CaCO3 假设4:只有Ca(OH)2 其中假设 (填序号)不合理,原因是 (用化学方程式表示) (3)为了判断其它几种假设的合理性,该同学继续进行实验: ①取少量沉淀物放入试管中,加入稀盐酸,有气泡产生,由此可否定假设 。 ②为了得到最后结论,他再取少量沉淀物放在另一支试管中,加入少量水振荡,静置后,滴入酚酞试液,呈红色,说明只有假设 合理。 (4)从此,淑平同学明白了: ①“请勿食用”是因为该干燥剂吸水后具有 性且 热。 ②该干燥剂吸水后会变质,变质后的物质可能是CaCO3。写出CaO变质生成CaCO3的最后一步反应化学方程式 。 ③空气中的水份、氧气等能引起食品变质。一般采用 (写出两种方法)等包装方法可以防止或延缓食品变质。 |
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