学习了实验室制取氧气之后,同学们对催化剂非常感兴趣,其他物质能否作过氧化氢分解的催化剂呢?于是利用课后时间来到实验室进行探究.  老师为他们准备的试剂有:5%的

学习了实验室制取氧气之后,同学们对催化剂非常感兴趣,其他物质能否作过氧化氢分解的催化剂呢?于是利用课后时间来到实验室进行探究.  老师为他们准备的试剂有:5%的

题型:不详难度:来源:
学习了实验室制取氧气之后,同学们对催化剂非常感兴趣,其他物质能否作过氧化氢分解的催化剂呢?于是利用课后时间来到实验室进行探究.
  老师为他们准备的试剂有:5%的过氧化氢溶液、氧化铜、水.
  同学们的实验设计如下,请你跟他们一起完成这个实验.
  
实验操作
实验现象
结论
实验一
______
有少量气泡产生,木条不复燃
过氧化氢分解产生氧气,但是______.
实验二
向盛水的试管中加入氧化铜,伸入带火星的木条
没有明显现象
______
实验三
______
______
氧化铜能加快加氧化氢的分解
  (1)请你帮同学们填写上表中未填完的空格.
  (2)根据上面三个实验,同学们得出的实验结论是:氧化铜是过氧化氢分解的催化剂.
  (3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出 (2)中的结论,她的理由是:____、____.
答案

解析
实验一:做实验时应先取少量溶液于试管中,因为要检验过氧化氢在常温下是否反应,反应速度快还是慢,所以应在试管中伸入带火星的小木条,根据现象木条不复燃说明过氧化氢反应很慢。实验二:向盛水的试管中加入氧化铜,伸入带火星的木条,没有明显现象,说明氧化铜加入水中不能产生氧气。实验三:验证过氧化氢中加入氧化铜后的反应速度,所以应取少量过氧化氢少许于试管中,加入少量氧化铜,伸入带火星的木条,可以看到有大量气泡产生,带火星的木条复燃。催化剂在反应前后性质不变,质量不变,所以要确认氧化铜在反应前后的质量性质是否发生变化,如果没有发生变化,才能肯定氧化铜时过氧化氢分解的催化剂。
举一反三
有下列实验装置示意图:

请回答下列问题:
(1)指出下列仪器的名称:a  ▲  ;b  ▲  
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是  ▲  (填装置代号)。反应的化学方程式为  ▲  ,该反应的基本反应类型属于 ▲ 
(3)实验室若用B、D装置组合,制取并收集一瓶二氧化碳,反应的化学方程式为  ▲  ,验满的方法是  ▲  
(4)查阅资料知道:①在常温下,常用亚硫酸钠固体和稀硫酸反应制取SO2气体。②通常状况下,SO2是一种密度比空气大的有毒气体,易溶于水,水溶液呈酸性,能与碱溶液反应。    
若在实验室中用上述装置制备并收集一瓶干燥的SO2气体,且符合“绿色化学”理念,所选装置从左到右的连接顺序为(填导管接口序号)  ▲  
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下图是实验室制取气体的常用仪器。请根据要求填空:

(1)图中仪器A的名称是             ;若发现酒精灯里有足够的酒精,却不能点燃,其可能的原因                       
(2)某同学用氯酸钾制取并用排空气法收集一瓶氧气,其化学方程式为              ,应选择上图中的仪器           (填序号)。
(3)若要制取并收集一瓶CO2,在实验过程中能随时添加稀HCl,应选择上图中的仪器         (填序号),若要验证瓶中CO2已集满,其具体操作和现象为                  
(4)某同学用含有CO2的CO来还原CuO、并检验产物是CO2,他设计了如右图所示的实验装置。请将他设计的装置图补画完整(画在下图中),图中试剂a是        ;试剂b是       (a、b不能为同种试剂)。装置末端放一燃烧的酒精灯的作用是                
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下图所示的实验装置我们常用:

⑴ 实验室制取氧气的一个化学方程式是         ①          。根据该反应原理我选用制取氧气的发生装置是 ②     (填装置字母代号,下同),收集装置是    ③   
⑵ 检查装置B气密性的方法是               ④                           
⑶用这些装置还可以进行实验探究。例如:碳酸氢铵(NH4HCO3)是一种常见的固态氮肥。碳酸氢铵受热易分解产生三种化合物,其中一种是氨气(NH3)。我猜想另外两种生成物是            ⑤      ;为了证明我的猜想,将A中生成的物质依次通过G装置和F装置,观察到G中现象            ⑥  ,F中现象是        ⑦           
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发令枪响后产生一缕白烟.白烟的主要成分是( )
A.二氧化碳B.五氧化二磷C.二氧化硫D.四氧化三铁

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在商店购买灯泡时,可发现灯泡内部的灯丝支架上附着少量红色物质----红磷,其作用是什么?写出有关的化学反应方程式.(4分)
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