学习了二氧化碳性质后，某课外活动小组为了探究二氧化硫（SO2）的某些性质，进行了以下探究实验：下图中从左向右依次是某同学做的实验及相应现象．（1）通过上述实验，
题型：不详难度：来源：
（1）通过上述实验，小明同学可得二氧化硫气体的三点性质，分别是：
①______；
②______；
③______．
（2）A操作中，导气管要尽量接近试管底部，其目的是______．
答案
故答案为：密度比空气大；溶于水；能与水反应；
（2）A操作为向上排空气法收集二氧化硫气体，为得到较为纯净的气体需要把管内空气全部排出，因此，应把导管伸入到试管底部；
故答案为：将试管内的空气排干净．
举一反三
（一）写出木炭粉和Fe2O3反应的化学方程式：______．
（二）生成固体组成分析
（1）实验过程中可以观察到有黑色固体生成，小亮认为生成了铁粉，但小灵却有不同看法，理由是______．
（2）为进一步确定黑色固体成分，小欢将生成的固体溶于足量稀硫酸，发现有大量气泡产生，若同时出现______的现象，则生成的黑色固体全部是铁．
（三）生成气体成分分析
【提出假设】生成气体的可能组成有三种：
假设1：生成气体是二氧化碳；
假设2：生成气体是一氧化碳；
假设3：生成气体是______．
【设计实验】为确定生成气体的组成，小组同学设计实验装置如图．
（1）实验中通入的气体是纯净干燥的N2，分析不用空气的主要理由是______（填序号）
A．空气中的二氧化碳会使石灰水变浑浊
B．空气中的氧气会和木炭粉反应生成CO或CO2而干扰实验结果
C．空气中的二氧化碳、水蒸气会和木炭粉反应生成CO而干扰实验结果
（2）定性研究：若实验过程中可以观察到澄清石灰水变浑浊，则证明反应生成的气体中一定含有______．
（3）经过定量研究得知“假设3”是正确的，则该装置是否合理？______ （填“合理”或“不合理”），请说明理由______．
| A．一定是纯净物 | B．一定是混合物 |
| C．组成情况最多有2种 | D．组成情况最多有5种 |
（1）图1装置中仪器①的名称为______．
（2）小林同学将MnO2与水泥按一定比例混合，制作成小块状固体，加入图2装置中制氧气以方便实验结束回收二氧化锰．其中块状固体应放置在______处（填“A”或“B”），二氧化锰的作用是______，该装置中反应的文字表达式是______．利用该装置反应一段时间后，需停止反应，其操作是______，原因是______．
（3）小亮发现：收集的氧气占集气瓶容积的60%（空气占40%）时，能使带火星的木条复燃．那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小亮对此展开探究．
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的术条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验．三组实验的数据和现象见下表．