下列实验设计能实现其对应的实验目的是（　　）A．B．C．D．

题型：不详难度：来源：

下列实验设计能实现其对应的实验目的是（　　）

A．	B．
C．	D．

答案

举一反三

空气中氧气含量的实验探究，是利用可燃物燃烧消耗氧气来粗略测定其体积分数的．课本中是用燃烧红磷的方法来进行的实验探究（如图1）．提出问题：能用燃烧硫磺（单质硫）来测定空气中氧气的体积分数吗？
猜想与假设1：甲同学认为不能．假设用硫燃烧，燃烧后的产物为______，是气态物质，不适宜用该实验方法测定．
猜想与假设2：乙同学认为能．假设用硫燃烧，根据现有化学知识，只要消耗硫燃烧后的产物就同样能粗略测定空气中氧气的体积分数．
设计与实验：将原装置改为如图2的实验装置，烧杯和滴管中的液体为______．当硫磺燃烧至火焰熄灭并冷却后，打开止水夹，挤压滴管，滴入几滴液体，此时可观察到烧杯中的液体吸入集气瓶中，流入液体的体积大约在集气瓶的橡皮筋处．液体流入集气瓶中后发生反应的化学方程式为：______．
结论：______．
评价与反思：①燃烧红磷与②燃烧硫磺两种测定空气中氧气含量的方法，最好选用（选填方法代号）______的方法；原因是______．魔方格

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下列是初中化学的三个实验，按要求回答问题：

魔方格

（1）实验C中烧杯③的作用是______．
（2）上述不能达到实验目的实验是______（填序号）．为实现相应实验目的，该实验改进的方法是______．
（3）实验A的实验原理是______，若实验测定出的空气中氧气的含量小于

，则造成的原因可能是______（写出两点）

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下列A～F是初中化学中的六个实验，请按要求填空：

魔方格

（1）D实验中烧杯③的作用是______，F实验中搅拌的目的是______．
（2）B实验中红磷燃烧的化学方程式为______，实验说明氧气的体积约占空气的______，实验成功的关键是______（填序号）．
①装置气密性好；②实验前夹紧止水夹；③红磷过量或足量；④冷却后再打开止水夹；⑤要选用教室内的空气．
（3）E实验的全过程观察到的现象是______；发生反应化学方程式为______．
（4）上述实验中能达到实验目的且正确的是______（填字母）．

题型：雅安难度：| 查看答案

我们已经知道空气的主要成分是氮气和氧气，如图所示为测定空气中氧气含量的实验示意图．
（1）实验中，燃烧匙里为什么要盛过量的红磷？______．
（2）这个实验除了可以得出氧气约占空气体积

的结论外，还可以得出有关氮气性质的哪些结论？______．
（3）如何证明生成的白色固体溶于水后的溶液呈酸性？______．魔方格

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实验室用如图装置测定空气中氧气含量，在一端封闭的粗玻璃管内放足量白磷，用胶塞塞住，并推入到玻璃管中部，记下位置．置于90℃的开水上方加热白磷，白磷燃烧，现象是______，胶塞向______移动，待装置冷却，胶塞逐渐向______移动，最后停留在刻度为______处，根据该实验得出的结论是：______．魔方格

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下列实验设计能实现其对应的实验目的是（ ）A．B．C．D．