小洁以“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究.请填写以下探究过程中的空格:提出假设:(1)化学反应中,反应物与生成物的质量______;确定
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小洁以“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究.请填写以下探究过程中的空格: 提出假设:(1)化学反应中,反应物与生成物的质量______; 确定研究方法:分析推理、查阅资料、实验探究; 设计并进行实验:小刚设计实验装置和选用药品如A图所示,小洁设计的实验装置和选用药品如B图所示,他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察; 实验结论:小刚认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等.小洁认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等; (2)你认为______结论正确,请谈谈导致另一种结论错误的原因______; 结论分析:(3)请从原子的角度,简要分析你认为正确的结论______; 查阅资料:小刚和小洁通过查阅材料了解到:法国伟大科学家拉瓦锡,早在18世纪就围绕这个问题,进行了准确、缜密的研究,并做出了科学结论. 交流表达:(4)请简要谈一下,你认为这条科学结论有什么重大意义?______(不超过30字) 结论应用:(5)环保部门用I2O5测定空气受CO污染的程度,发生反应的化学方程式为: I2O5+5CO=I2+5X,根据生成X的多少,可以判断CO的含量,X的化学式为______. |
答案
(1)化学反应中,反应物与生成物的质量相等; (2)小洁用的是硫酸和氯化钡反应生成了硫酸钡和盐酸,没有气体跑出,所以反应前后质量相等,小刚反应前后质量变小,所以小洁结论正确;由于小刚在操作过程中反应生成的CO2气体逸出锥形瓶,所以剩余的生成物的质量比反应物的总质量减少了,天平发生了偏向,不能用来验证质量守恒定律; (3)化学反应的实质是分子分成原子,原子再重新组合成新的分子,所以反应前后原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量没有变化,所以,在化学反应中,反应物的质量总和与生成物的质量总和必然相等. (4)该科学结论对于定量认识化学反应,合理进行化工生产有重要作用. (5)由于反应前后原子的个数不变,生成物中还少10个O,5个C又因为X前面系数是5,所以X的化学式是CO2 故答案为:(1)相等; (2)小洁,小刚在操作过程中反应生成的CO2气体逸出锥形瓶,所以剩余的生成物的质量比反应物的总质量减少了. (3)在化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量没有变化,所以,在化学反应中,反应物的质量总和与生成物的质量总和必然相等. (4)该科学结论对于定量认识化学反应,合理进行化工生产有重要作用. (5)CO2 |
举一反三
以下几个探究质量守恒定律的实验,不可能达到探究目的是( ) |
下列装置是证明质量守恒定律的实验,将装置内的物质混合或接触,变化前后容器中物质总质量不相等的是( ) |
某同学设计了如图所示的实验来验证质量守恒定律. (1)你认为澄清石灰水的作用是______. (2)反应中可观察到的实验现象有:①试管内产生大量气泡 ②大理石逐渐溶解 ③澄清石灰水变浑浊 ④天平指针指向中央.该同学可根据实验现象______(填序号)来证明“物质发生化学变化的前后总质量不变”. (3)该实验如在敞口的锥形瓶中进行,则______(填“能”或“不能”)根据反应中观察到的实验现象来证明“物质发生化学变化的前后总质量不变”. (4)若该实验中的澄清石灰水用氢氧化钠溶液代替,待反应结束后,取出锥形瓶中溶液少许,向里加入______,会观察到有______的实验现象. |
取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网,将他们一起放在托盘天平上称量,然后在石棉网上方将镁条点燃,镁条燃烧时发出耀眼的白光,产生大量白烟,再将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量,发现质量减轻了.有同学据此认为“质量守恒定律不是普遍规律”,这种说法对吗,为什么? |
(1)某同学按图装置对质量守恒定律进行实验探究,观察到反应后天平不平衡,该反应______质量守恒定律(填“符合”或“不符合”),理由是______. (2)由质量守恒定律可知,化学反应前后,一定不变的是______(填序号). ①原子种类②原子数目③分子种类④分子数目⑤元素种类⑥物质种类 (3)硝酸在工业生产中且有广泛的应用.工业上制取硝酸的关键反应为:4NH3+5O24NO+6R,其中R的化学式为______,推断R的化学式的依据是______. |
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