关于如图所示探究燃烧条件的实验中，说法不正确的是 [ ]A．气球的作用是收集磷燃烧产生的白烟，防止污染空气。B．观察到的现象：试管和烧杯中的白磷能燃烧，

题型：北京期末题难度：来源：

关于如图所示探究燃烧条件的实验中，说法不正确的是

[ ]
A．气球的作用是收集磷燃烧产生的白烟，防止污染空气。
B．观察到的现象：试管和烧杯中的白磷能燃烧，红磷不能燃烧。
C．热水的作用是：升高温度，隔绝空气
D．由此实验得出燃烧的条件是：可燃物与氧气（或空气）接触，温度达到着火点。

答案

举一反三

新年联欢晚会上，老师给同学们表演了一个魔术：大烧杯中盛有一只燃着的蜡烛和一团包有过氧化钠的棉花，将一瓶二氧化碳倒入烧杯中，蜡烛慢慢的熄灭，然后棉花突然剧烈的燃烧起来。这出乎意料的现象引起了同学们的极大兴趣，请参与同学们的讨论和探究。

（1）蜡烛熄灭的根本原因是                  。
提出问题：棉花为什么会燃烧呢？
推理：棉花燃烧所需要的条件是                     。
猜想与假设：
①可能是二氧化碳和过氧化钠反应生成氧气
②可能是蜡烛燃烧引燃了棉花
③                          。
（2）实验验证：

题型：北京期末题难度：| 查看答案

科学探究常用控制实验条件（控制变量）进行对比实验的方法。如关于燃烧条件的探究有：可燃物、助燃物、着火点(温度)三个控制变量。
(1) 某同学在探究燃烧条件的时候做了如下实验：
① 把石块和木条同时放在酒精灯火焰上，这是把可燃物作为控制变量的一个对比实验，实验的结果是
。
② 两支燃着的蜡烛分别放在两个集气瓶内，然后用玻璃片盖住其中一个集气瓶的瓶口，结果发现盖上玻璃片的集气瓶里面的蜡烛很快就熄灭了，而没有盖上玻璃片的集气瓶里的蜡烛没有熄灭。实验的结果证明，这个实验是把作为控制变量进行的对比实验。
(2) 实验证明，白磷和红磷都是可燃物。下图利用白磷和红磷进行燃烧条件的探究实验中，也运用了两个对比实验的方法。

① 薄铜片上的白磷和红磷是把                   作为控制变量的一个对比实验，实验的现象是                     ，实验的结果证明                                               。
②                     和                    是把                          作为控制变量的一个对比实验，实验的现象是
                          。

题型：期中题难度：| 查看答案

化学教师演示实验，用脱脂棉包住0.2g过氧化钠粉末，置于石棉网上，往脱脂棉上滴几滴水，可观察到脱脂棉剧烈燃烧起来。化学小组对该实验进行探究。

（1）由上述实验现象可得出两条有关过氧化钠跟水反应的结论是：
第一有氧气生成；第二                  。
（2）化学小组拟用如上图所示的装置进行实验，以验证上述结论。
①用以验证第一条结论的实验操作是                   ，现象是                  。
②请你设计验证第二条结论的实验操作和观察的现象                     。
（3）实验结论：物质着火燃烧所需的条件是                         。

题型：北京市期末题难度：| 查看答案

关注变化过程

（1）实验A是探究磷的燃烧条件，它是通过控制是否与氧接触和控制来探究可燃物燃烧的条件。白磷燃烧的化学方程式是。
（2）实验B是探究铁钉生锈的条件，中间试管的实验目的是。综合分析以上两个实验，它们都采用了的实验手段。

题型：湖北省中考真题难度：| 查看答案

日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。小明设计了如下实验方案探究燃烧的条件：
【设计并进行实验】
（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。
（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯火焰上片刻。
（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中一支蜡烛用玻璃杯罩住。

【分析实验】请帮小明将未完成的实验报告填写完整：

（4）【得出结论】燃烧需要三个条件：。

题型：同步题难度：| 查看答案