关于如图所示探究燃烧条件的实验中,说法不正确的是 [     ]A.气球的作用是收集磷燃烧产生的白烟,防止污染空气。B.观察到的现象:试管和烧杯中的白磷能燃烧,

关于如图所示探究燃烧条件的实验中,说法不正确的是 [     ]A.气球的作用是收集磷燃烧产生的白烟,防止污染空气。B.观察到的现象:试管和烧杯中的白磷能燃烧,

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关于如图所示探究燃烧条件的实验中,说法不正确的是
[     ]
A.气球的作用是收集磷燃烧产生的白烟,防止污染空气。
B.观察到的现象:试管和烧杯中的白磷能燃烧,红磷不能燃烧。
C.热水的作用是:升高温度,隔绝空气
D.由此实验得出燃烧的条件是:可燃物与氧气(或空气)接触,温度达到着火点。
答案
举一反三
新年联欢晚会上,老师给同学们表演了一个魔术: 大烧杯中盛有一只燃着的蜡烛和一团包有过氧化钠的棉花,将一瓶二氧化碳倒入烧杯中,蜡烛慢慢的熄灭,然后棉花突然剧烈的燃烧起来。这出乎意料的现象引起了同学们的极大兴趣,请参与同学们的讨论和探究。
(1)蜡烛熄灭的根本原因是                 
提出问题:棉花为什么会燃烧呢?
推理:棉花燃烧所需要的条件是                    
猜想与假设:
①可能是二氧化碳和过氧化钠反应生成氧气
②可能是蜡烛燃烧引燃了棉花
                         
(2)实验验证:
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科学探究常用控制实验条件(控制变量)进行对比实验的方法。如关于燃烧条件的探究有:可燃物、助燃物、着火点(温度)三个控制变量。
(1) 某同学在探究燃烧条件的时候做了如下实验:
① 把石块和木条同时放在酒精灯火焰上,这是把可燃物作为控制变量的一个对比实验,实验的结果是
                                                      
② 两支燃着的蜡烛分别放在两个集气瓶内,然后用玻璃片盖住其中一个集气瓶的瓶口,结果发现盖上玻璃片的集气瓶里面的蜡烛很快就熄灭了,而没有盖上玻璃片的集气瓶里的蜡烛没有熄灭。实验的结果证明                              ,这个实验是把                             作为控制变量进行的对比实验。
(2) 实验证明,白磷和红磷都是可燃物。下图利用白磷和红磷进行燃烧条件的探究实验中,也运用了两个对比实验的方法。
① 薄铜片上的白磷和红磷是把                   作为控制变量的一个对比实验,实验的现象是                     ,实验的结果证明                                                
                                         是把                          作为控制变量的一个对比实验,实验的现象是
                         
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化学教师演示实验,用脱脂棉包住0.2g过氧化钠粉末,置于石棉网上,往脱脂棉上滴几滴水,可观察到脱脂棉剧烈燃烧起来。化学小组对该实验进行探究。
(1)由上述实验现象可得出两条有关过氧化钠跟水反应的结论是:
第一有氧气生成;第二                 
(2)化学小组拟用如上图所示的装置进行实验,以验证上述结论。
①用以验证第一条结论的实验操作是                   ,现象是                 
②请你设计验证第二条结论的实验操作和观察的现象                    
(3)实验结论:物质着火燃烧所需的条件是                        
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关注变化过程
(1)实验A是探究磷的燃烧条件,它是通过控制是否与氧接触和控制                       来探究可燃物燃烧的条件。白磷燃烧的化学方程式是                                               
(2)实验B是探究铁钉生锈的条件,中间试管的实验目的是                            。 综合分析以上两个实验,它们都采用了                         的实验手段。
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日常生活中,燃烧现象屡见不鲜。小明设计了如下实验方案探究燃烧的条件:
【设计并进行实验】
(1)用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子,在酒精灯上点燃。
(2)用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团,放到酒精灯火焰上片刻。
(3)分别点燃两支小蜡烛,将其中一支蜡烛用玻璃杯罩住。
【分析实验】请帮小明将未完成的实验报告填写完整:
(4)【得出结论】燃烧需要三个条件:                              
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