图一 | 图二 |
阅读材料,回答问题 材料一:三国两晋南北朝时期民族流动示意图 | |
(1)图中显示的“北方民族迁往中原”主要指哪些北方少数民族? ___________________________________________________________________________________________ (2)什么原因导致“中原汉族迁往江南”? ___________________________________________________________________________________________ | |
材料二:江南之为国矣。——地广野丰,民勤本业,一岁或(庄稼成熟),则数郡忘饥。——丝棉布帛之饶,履衣天下。 | |
——南朝《宋书》 | |
(3)材料一反映的史实与材料二描述的现象之间有什么关系?除此之外,南朝时出现材料二描述现象的原因还有哪些? ___________________________________________________________________________________________ 材料三:2009年11月23日,国务院批复同意《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》,黄三角的开发正式上升为国家战略。 | |
——东营城乡网 | |
(4)江南经济的开发对我们今天开发建设黄河三角洲有哪些启示? ___________________________________________________________________________________________ | |
改革是社会发展的强大动力。请你阅读下列材料,结合所学知识探究相关问题: 材料一: | |
材料二:魏主(孝文帝)下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王。故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,为物之元也,皆改姓元氏。诸功臣旧族……皆改之。……今欲断诸北语,一从正音……三十以下在朝廷之人,如语音仍旧,若有故为,当加降黜。” | |
——《资治通鉴》 | |
材料三:胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴。 | |
——引自元末诗歌 | |
请回答: (1)材料一反映了我国古代哪一历史现象? ___________________________________________________________________________________________ (2)据材料二并结合所学知识分析“魏主”是指谁?本诏令提出了哪些具体改革措施? ___________________________________________________________________________________________ (3)除材料二所述内容外,“魏主”改革的措施还有哪些? ___________________________________________________________________________________________ (4)请说出这次改革的历史作用?以及对当今社会的指导意义? ___________________________________________________________________________________________ (5)上述材料反映了我国历史上民族融合的方式有哪几种? ___________________________________________________________________________________________ | |
阅读下列材料,然后回答问题。 材料一: | |
材料二: | |
材料三:“江南之为国胜矣。······地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥······鱼盐杞梓之利,充仞八方,丝绵布帛之饶,覆衣天下。” (1)图一反映了三国两晋南北朝时期的什么社会现象?这种现象有什么积极意义? ___________________________________________________________ (2)为了顺应图一反映的历史趋势,北魏孝文帝采取了哪些改革措施? ___________________________________________________________ (3)请问,材料二与材料三记载的现象有何联系? ___________________________________________________________ |