某学校一个生物科技兴趣小组的几位同学,通过对一个稻田生态系统的观察,发现稻田里主要的生物有:水稻、昆虫、青蛙、捕虫的小鸟等.他们绘制出了该稻田生态系统示意图.请
题型:不详难度:来源:
某学校一个生物科技兴趣小组的几位同学,通过对一个稻田生态系统的观察,发现稻田里主要的生物有:水稻、昆虫、青蛙、捕虫的小鸟等.他们绘制出了该稻田生态系统示意图.请结合所学知识回答: (1)图中所含食物链有______条. (2)此生态系统的______沿食物链和食物网流动. (3)生态系统中的生产者进行光合作用,其产物是______. (4)在水稻播种前应当测定种子的发芽率.重复测3次,取3次的______作为测定结果. (5)在昼夜温差较大的地区,通常水稻的产量较高,请你分析原因:______.
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答案
(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者,箭头指向消费者.图中的食物链有:水稻→昆虫→鸟;水稻→昆虫→青蛙.因此共有2条食物链. (2)在生态系统中,如水稻→昆虫→青蛙,昆虫吃水稻,水稻进行光合作用储存的物质和能量就进入了昆虫的体内,青蛙吃昆虫,昆虫体内储存的物质和能量就到了青蛙的体内.因此物质能量就是沿着食物链和食物网流动的. (3)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用.生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物.因此生态系统中的生产者进行光合作用,其产物有机物和氧气. (4)种子的发芽率是指发芽的种子数占供检测的种子数的百分比.由于抽测带一定的偶然性,为了避免测试的误差,提高可信度.一般取测试次数的平均值作为测试结果.因重复测3次,故应该取3次的实验的平均值作为测定结果. (5)在昼夜温差较大的地区,白天气温高光合作用旺盛制造的有机物多,到了夜间气温降得比较低的可有效地抵制水稻的呼吸作用,减少因为呼吸作用对有机物的消耗,使有机物得到更多地积累,从而提高水稻的产量. 故答案为: (1)2; (2)物质和能量; (3)有机物和氧气; (4)平均值; (5)白天温度高,光合作用制造的有机物多;晚上温度低,呼吸作用消耗的有机物少. |
举一反三
如图是生产者、消费者、分解者三者之间的关系示意图,请据图回答下列问题: (1)图中的A、B、C分别代表: A:______,B:______,C:______. (2)在BCD三类生物中数量最多的是______;数量最少的是______. (3)在ABCD中,其中______形成食物链;如果D大量死亡,C的变化是______. (4)图中有几条食物链?______ (5)如果把此图看成一个生态系统,还应加上______.
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如图是某生态系统食物网简图,请根据图回答: (1)根据______分类,可以将图中的消费者分为两大类,一是食虫鸟、蛇、青蛙、鼠,另一类是蜘蛛、食草昆虫. (2)图中共有______条食物链,请写出最长的一条______. (3)若人们大量捕捉鸟类和青蛙,则该生态系统最初的变化是______的数量将会增加,这可能导致生态平衡被破坏. (4)动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为两大类,青蛙捕食昆虫的行为属于______.
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《说苑•正谏》中有记载:“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣,饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蝉,而不知黄雀在其傍也;…”虽然这是用以比喻社会现象的寓言,但却反映出生态学中的丰富内容.寓言中所述生物之间的捕食关系,可用下列哪条食物链来表示( )A.蝉→螳螂→黄雀 | B.露水→蝉→螳螂→黄雀 | C.树→蝉→螳螂→黄雀 | D.黄雀→螳螂→蝉 |
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如图为某草原生态系统食物网图,请据图回答下列问题. (1)这个食物网中有______条食物链.属于生产者的是______,属于消费者的是______. (2)若此生态系统受到重金属污染,那么在体内积存重金属污染物最多的生物是______. (3)蜘蛛和蟾蜍之间的生物关系,既是______关系,又是______关系. (4)该图只表示了该生态系统的部分组成,图中未表示的组成有______和______. (5)在该生态系统中,如大量捕***猫头鹰、蛇、蟾蜍、食虫鸟和蜘蛛,那么数量会明显增加的生物是______和______,而______明显减少,这将会使这个生态系统中各种生物的______和所占的______发生变化,从而破坏它们之间______. (6)请你写出图中最长的一条食物链:______. (7)为了不使这个生态系统消失,我们应做到______.
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