滨滨爱吃豆芽。“毒豆芽”事件发生后,他决定自己用黄豆发豆芽。以下是滨滨尝试发豆芽的探究,请分析回答:(8分)(1)、黄豆芽选材的探究。实验方法和过程略,实验结果
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滨滨爱吃豆芽。“毒豆芽”事件发生后,他决定自己用黄豆发豆芽。以下是滨滨尝试发豆芽的探究,请分析回答:(8分)
(1)、黄豆芽选材的探究。 实验方法和过程略,实验结果如下: ①虫噬空缺种子多数不萌发;②陈年霉变种子多数不萌发;③当年饱满种子萌发良好。 比较①和③、②和③,可以说明种子的萌发的自身条件是具有 、 的胚。 (2)发豆芽的技术的探究。 实验前将选好的黄豆浸泡一天,取出分成三等份,处理如下并观察: ①B和C容器内黄豆发热说明种子萌发萌发时进行旺盛 作用,该作用的意义是分解有机物,为生命活动提供 。 实验表明,发豆芽的技术要求是:水不能浸没种子,且高温时需淋水降温。这是因为种子的②萌发所需的外界条件是适量的、适宜的和充足的。 (3)、夏天,豆芽易变“老”、腐烂。你想到的保鲜的的方法是 。 |
答案
(1)完整 活力 (2)①呼吸 动力 ②水分 温度 空气 (3)袋装冷藏 |
解析
种子的萌发的环境条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气,种子的萌发的自身的条件:种子是完整的,胚具活性,处于非休眠期。生物体在呼吸作用过程中产生的能量,一部分以热能的形式释放出来,另一部分以化学能贮存在ATP中,保鲜的原理是抑制呼吸作用和抑制微生物的生长与繁殖,所以可以采用袋装冷藏的方法保鲜。 |
举一反三
将一粒浸软的小麦种子穿在铁丝上烧,下列说法错误的是A.烧掉的物质是有机物 | B.种子燃烧后,剩下的灰烬是无机盐 | C.燃烧使小麦种子中的化学能转变为光能和热能 | D.燃烧的有机物包括水、糖类、脂类和蛋白质 |
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把胚是完整且活的种子,播种在水分充足的环境下,种子没有萌发,原因可能是( ) ①温度太低 ②缺少空气 ③缺少阳光 ④没有肥沃的土壤 |
在“探究水对种子萌发的影响”时,A、B两组同学分别进行了实验设计,主要实验设计如下图所示:
⑴本实验的变量是____________。 ⑵你认为A、B两组同学的设计是否科学?请简要说明理由 答:A组 答:B组 ⑶除了上述的探究问题,就“影响种子萌发的外部条件”你还能够提出其他可以探究的问题吗? 答: 。 |
(6分)在生物学探究学习过程中,经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法,在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图:
(1)“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是: ,检验的方法是: 。 (2)“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是: ,检验时应用的原理是: 。 (3)“金鱼藻的光合作用”实验的假设是: ,检验后得出的结论是: 。 |
如图34为菜豆种子结构示意图。据图回答:
(1)图中②将来发育成 。 (2)含有丰富的营养物质的是 (填序号和名称) (3)⑤是指 起的作用是 。 (4)⑥包括 (填名称)。 |
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