为了研究免疫的产生,同学们设计了以下实验.步骤一:取六只小白鼠做实验,平均分成甲、乙两组.步骤二:取活的肺炎球菌注入甲组的小白鼠体内;取加热***死的肺炎球菌注
题型:不详难度:来源:
为了研究免疫的产生,同学们设计了以下实验. 步骤一:取六只小白鼠做实验,平均分成甲、乙两组. 步骤二:取活的肺炎球菌注入甲组的小白鼠体内;取加热***死的肺炎球菌注入乙组的小白鼠体内,过两周后取活的肺炎球菌分别注入甲、乙两组小白鼠体内. 步骤三:观察实验结果.甲组的小白鼠死亡,乙组的小白鼠存活. 请回答以下问题. (1)在这个实验中,______是实验组,______是对照组. (2)在步骤一中,六只小白鼠的健康状况是否要一样?______.为什么?______. (3)乙组实验中,小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力,这种免疫类型为______. (4)将流感病毒注入乙组的小白鼠体内,小白鼠会不会得病?______.为什么?______. (5)在人类的计划免疫中,如接种卡介苗,相当于上述实验中的______. |
答案
(1)实验组是指作为探究实验的一组,对照组是没有做相关的探究实验过程,只是起对照作用.本题是探究免疫的产生,所以实验中能产生抗体,有免疫功能的乙组为实验组,没有免疫功能的甲组为对照组. (2)要探究一种因素对实验对象的影响,就要以该因素为变量设置对照实验,为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的,就应当使这两种环境中除实验变量不同外,其它条件都相同.因此实验中八只小白鼠的健康状况一致就是为了控制变量的唯一. (3)免疫是指人体对病原体及其有害产物的抵抗力,从获得途径来看,免疫分为非特异性免疫和特异性免疫,前者是指先天具有的对多种病原体有防御作用的免疫,后者是指出生后产生的只对特定的病原体起作用的免疫;乙组实验中小白鼠产生的抵抗肺炎球菌的免疫力是后天获得的,并且只对肺炎球菌有作用,因此是特异性免疫. (4)乙组小白鼠体内只具有抵抗肺炎球菌的抗体,抵抗肺炎球菌的抗体对流感病毒无作用,这是因为特异性免疫具有专一性,因此将流感病毒注入乙组小白鼠体内,小白鼠仍然会得流感. (5)接种是指注射疫苗来预防相应的传染病病,疫苗是将病原微生物及其代谢产物,经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的制剂,疫苗保留了病原菌的抗原性;该实验中的步骤二“乙组的小白鼠取加热***死的肺炎球菌注入体内”就相当于人类的接种疫苗. 故答案为:(1)乙组甲组 (2)要一样为了保证实验结果的可靠性,在实验中只能有一个变量,其他条件应该相同 (3)特异性免疫 (4)会因为特异性免疫具有专一性 (5)取加热***死的肺炎球菌注入小白鼠体内 |
举一反三
不少昆虫有趋向光源的习性.昆虫都有趋光性吗?根据你的生活经验作出假设,并任选3~5种昆虫,如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等,设计实验探究:是不是所有昆虫都有趋光性. (1)提出问题:______? (2)作出假设:______. (3)设计实验:______. (4)实验现象:______. (5)实验结论:______. |
回想做“酸雨对生物的影响”探究实验,完成下列填空: (1)用______和______配置成了“模拟酸雨”,把PH控制在4.0. (2)有名同学设计的实验方案是: A.在培养皿底部垫上几层吸水纸,加入少量的水使纸湿润,在纸上放10粒大豆种子,在种子上面覆盖潮湿的纱布,把培养皿放在温暖的地方培养. B.每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”. C.观察大豆种子的发芽状况. a.从实验方案可以推断该同学提出的问题是______. b.如果10粒大豆种子全部萌发,该同学可以得出结论是______. c.如果10粒大豆种子没有萌发或者少数萌发,该同学能否就这个实验结果得出结论?为什么?______,______. d.请将该同学的实验方案补充完善成一个合理的对照实验:______. e.探究发现:我国酸雨的主要成因是大量______,氨高的煤,此外______也是形成酸雨的重要原因.所以造成酸雨的主要有害气体是______和氨氧化物.进一步思考:控制酸雨的措施有(写2条)______. |
法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽时利用绵羊进行一项著名的实验,实验方法和过程如表所示:
| 第一次处理 | 10天后第二次处理 | | 方法 | 结果 | 方法 | 结果 | 甲组绵羊 | 注射脱病菌 | 没有患炭疽 | 注射强毒病菌 | 没有患炭疽 | 乙组绵羊 | 不注射脱毒病菌 | 没有患炭疽 | 注射强毒病菌 | 患炭疽 | 生物兴趣小组的同学想验证一下酵母菌在发酵过程中是否产生的是二氧化碳气体.他们进行如下实验:在锥形瓶装入糖水后,密封瓶口,通过一个弯曲的导气管与瓶身连接,收集锥形瓶里释放的气体并通入烧杯液体中,以此检验气体是否二氧化碳. 请你帮助他们完成实验报告: (1)提出问题:______? (2)作出假设:______. (3)制定计划: ①取A、B两瓶糖水进行高温处理,冷却后,在A瓶糖水中放进酵母菌,B瓶不放.设置A、B两瓶是为了形成______. ②密封两个瓶的瓶口,接好导气管. ③在两个烧杯中放进澄清的石灰水. (4)实施计划:将两组装置放在实验室相同的温度、光照的环境中,等待20分钟. (5)得出结论: 实验结果能观察到______瓶中的澄清石灰水变浑浊,说明______. | 完成实验:甲状腺激素有促进蝌蚪发育的作用.现提供40只大小、发育状况相似的蝌蚪、两个玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲状腺活性物质等材料.请你完成以下实验,验证甲状腺激素的作用: (1)实验变量:______. (2)实验设计:①两个玻璃缸分别编号为A和B,各放入______只蝌蚪、适量清水、少量水草,每天同时喂食.②A缸______;B缸______.③每天做好观察记录. (3)实验结果:______. (4)得出结论:______. |
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