17世纪,雷迪对腐肉生蛆的古老看法产生了疑问,于是他便设计了”腐肉生蛆”的实验.(1)在设计实验之前他提出的假设是______.(2)在实验中他设计的变量是__
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17世纪,雷迪对腐肉生蛆的古老看法产生了疑问,于是他便设计了”腐肉生蛆”的实验. (1)在设计实验之前他提出的假设是______. (2)在实验中他设计的变量是______. (3)实验结束后他得出的结论是______. |
答案
科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流. (1)做出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想;根据雷迪提出的问题是:腐肉会生蛆吗?可以假设腐肉会生蛆,或腐肉不会生蛆. (2)将腐肉分别放入两个瓶子里,一个瓶子盖上盖子,并用石蜡密封瓶口,另一个瓶子不盖盖子,一部分瓶口用不透气的石蜡密封(苍蝇不能飞入),另一部分瓶口敞开(苍蝇能飞入),因此,在实验中他设计的变量是苍蝇的有无. (3)一个瓶子盖上盖子,并用石蜡密封瓶口,瓶中没有蛆和苍蝇产生.另一个瓶子不盖盖子,瓶中有蛆和苍蝇产生.由此可以得出结论:腐肉是不能生蛆的. 故答案为:(1)腐肉会生蛆; (2)苍蝇的有无; (3)腐肉是不会生蛆的. |
举一反三
科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时,可以模仿实验对象制作模型,用模型来做实验,或模仿实验某些条件进行实验,这样的实验叫做______. |
资料分析:小学生的大发现 2001年,聂利从《小学自然学习辅导》和《十万个为什么》中得知,蜜蜂等昆虫没有发音器官,只是靠飞行时翅膀高速振动产生“嗡嗡”的声音. 2002年春天,聂利到一个养蜂场去玩,发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅没有扇动,仍然“嗡嗡”叫个不停,于是她对书本的说法产生了质疑,并开始了探究.①她把蜜蜂的翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发出声音.②她剪去蜜蜂的翅,也能听到蜜蜂的叫声.两种方法交替进行了42次,试验结果表明:蜜蜂不振动翅也能发出声音.为了进一步探究蜜蜂的发音,③她把蜜蜂粘在木板上,用放大镜仔细寻找,观察了一个多月,终于在蜜蜂的翅根旁发现两粒比油菜籽还小的黑点,蜜蜂叫时,黑点上下鼓动.④她用大头针刺破小黑点,蜜蜂就不发声了.⑤她又找来一些蜜蜂,不损伤它们的翅,只刺破小黑点,放在蚊帐里,蜜蜂飞来飞去,再也没有声音.这两项试验她反复做了10次,结果都一样.她将这一发现写成论文,认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点,它有专门的发音器官. 2003年8月中旬,在兰州举行的第18届全国青少年科技创新大赛上,12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅振动发声的》荣获大赛银奖和高士其科普专项奖. 分析上述资料,回答下列问题: (1)聂利是如何发现问题的?______. (2)你认为她做实验④和⑤前作出的假设是:______. (3)聂利在探究实验中运用了什么方法?______. (4)将发现写成论文并发表,其作用是什么?______. |
科学家对动物行为的研究,主要方法有( )A.观察法和实验法 | B.对照法和杂交法 | C.解剖观察法 | D.建立资料库 |
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