在探究活动“馒头在口腔中的变化”中,作了如下的尝试:a、取新鲜的馒头、切成大小相同的A、B、C 3小块.将A块和B块分别用刀细细地切碎、拌匀(模拟牙齿的咀嚼和
题型:不详难度:来源:
在探究活动“馒头在口腔中的变化”中,作了如下的尝试: a、取新鲜的馒头、切成大小相同的A、B、C 3小块.将A块和B块分别用刀细细地切碎、拌匀(模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌);C块不做任何处理,作为一种对照. b、用凉开水将口涑净,口内含一块消毒棉絮.约1分钟后,用干净的镊子取出棉絮,将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中. c、取3支洁净的试管,分别编上1、2、3号,然后进行了三种处理(如图):
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,其对照组为______号试管. (2)以“唾液”为变量时,其实验组为______号试管. (3)若将3支试管都放入37℃左右温水中,5-10分钟后取出,______号试管中的物质遇碘不变蓝. (4)得出的结论是:馒头变甜与唾液的分泌以及______ 的咀嚼、舌的搅拌都有关系. |
答案
(1)对照实验指的是除了探究的条件不同以外,其它条件都相同.对照实验分为实验组和对照组,实验组是接受实验变量处理的对象组,对照组是自然状态下不接受实验变量处理的对象组,要探究“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头的消化作用,应以该条件为变量设置对照实验,即选用表中的1号试管和3号试管形成对照实验,3号为对照组. (2)要探究唾液对馒头的消化作用,要以唾液为变量设置对照实验,因此,在2号试管和1号试管可形成对照实验.2号为对照组. (3)1号试管中,馒头里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝. (4)通过1号试管和2号试管的比较可知,唾液对淀粉有消化作用,比较1号试管3号试管可知,牙齿的咀嚼和舌的搅拌能够促进淀粉的消化. 故答案为:(1)3;(2)1;(3)1;(4)牙齿. |
举一反三
(1)在下表1-3号试管中分别放入等量的馒头碎屑、馒头碎屑、馒头块.在此基础上请你设计一个探究馒头在口腔中的变化的实验.(完成表格)
瓶号 | 加入清水 | 加入唾液 | 振荡均匀 | 处理温度 | 冷却后加碘液 | 1 | 0 | 2毫升 | √ | 37℃ | 2滴 | 2 | ______ | ______ | ______ | 37℃ | 2滴 | 3 | ______ | ______ | ______ | 37℃ | 2滴 | 将1、2、3、4四支试管分别加入等量的淀粉糊,并在1、3试管内加入清水,2、4试管内加入等量的唾液混合后,如图所示,分别放入不同的水温中10分钟后加入碘液,据图回答:
(1)1号试管的着色为______色,2号试管的颜色为______色,4号试管的颜色为______色. (2)2号试管没有变蓝的原因是:唾液中含有唾液淀粉酶,可将淀粉分解为______. (3)1、3、4颜色发生变化的原因是: 1号______; 2号______; 4号______. | 在探究“馒头在口腔中的变化”实验时,对馒头进行了以下三种处理:
试管 | 实验材料 | 唾液 | 清水 | 处理方法 | 1 | 馒头碎屑 | 2毫升 | 0毫升 | 充分搅拌后放入37℃温水中 | 2 | 馒头碎屑 | 0毫升 | 2毫升 | 充分搅拌后放入37℃温水中 | 3 | 馒头块 | 2毫升 | 0毫升 | 不搅拌,直接放入37℃温水中 | 某生物学兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”时,四位同学分别对馒头做了不同处理,其具体实验操作情况如下:
姓名 | 试管编号 | 加入物质 | 处理情况 | 小张 | ① | 馒头碎屑+2mL唾液 | 充分搅拌 | 小杨 | ② | 馒头碎屑+2mL清水 | 充分搅拌 | 小刘 | ③ | 馒头块+2mL唾液 | 充分搅拌 | 小李 | ④ | 馒头碎屑+2mL唾液 | 不进行搅拌 | 下面对有关实验的说法,不正确的是( )A.探究馒头在口腔中的消化不需要测平均值 | B.在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中易找到蚯蚓 | C.将一粒玉米种子纵切后,在切面滴碘液,整个切面都变得一样蓝 | D.探究光对鼠妇生活的影响需要测平均值 |
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