某同学做“馒头在口腔中的变化”的实验,具体过程如下图,回答有关问题:试管编号123馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量唾液有无2毫升唾液A2毫升唾液是否搅拌充

某同学做“馒头在口腔中的变化”的实验,具体过程如下图,回答有关问题:试管编号123馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量唾液有无2毫升唾液A2毫升唾液是否搅拌充

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某同学做“馒头在口腔中的变化”的实验,具体过程如下图,回答有关问题:
答案
举一反三
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试管编号123
馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量
唾液有无2毫升唾液A2毫升唾液
是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌
保温 37度水浴保温10分钟
加入碘液2滴
(1)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验;要探究唾液对馒头的消化作用,要以唾液为变量设置对照实验,因此,在2号试管里应加清水,这样就与1号试管形成了一组以唾液为变量的对照实验.
(2)要探究“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头的消化作用,应以该条件为变量设置对照实验,即选用表中的1号试管和3号试管形成对照实验.
(3)1号试管中,馒头里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝.
(4)牙齿的咀嚼和舌的搅拌是对食物的物理性消化,唾液淀粉酶对淀粉的分解作用是化学性消化;因此口腔对食物既能进行物理性消化,又能进行化学性消化.
故答案为:(1)2ml清水;对照.
(2)1与3.
(3)1;淀粉在唾液的作用下被分解了.
(4)物理性;化学性.
初一四位同学在做“馒头在口腔中的变化”的实验时,采用了不同的方法,具体如下:
1号试管:加入的是馒头碎屑和2毫升唾液,并充分搅拌;
2号试管:加入的是馒头碎屑和2毫升清水,并充分搅拌;
3号试管:加入的是馒头块和2毫升唾液,但不搅拌;
4号试管:加入的是馒头碎屑和2毫升唾液,也不搅拌.
他们最后都将试管放入37℃的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中的颜色变化.请问:
(1)1号管模拟了口腔中牙齿、舌和唾液的作用,其他试管是1号管的对照实验,其他三个对照实验中,______号管有不妥之处,应该做怎样的修改?______.
(2)实验结果中,没有变蓝的试管编号是______,原因是淀粉在______的作用下变成了______.
(3)4号试管的实验结果可以说明______对食物消化的促进作用.
下面是某同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验,在7支试管中加入的馒头等量,清水或唾液均为2毫升.请你根据该实验回答下列问题:
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试管物 质是否搅拌温度时间碘液现象
碎馒头+唾液搅拌37℃10分钟不变蓝
碎馒头+清水搅拌37℃10分钟变蓝
碎馒头+唾液不搅拌37℃10分钟部分变蓝
未切碎的馒头+唾液搅拌37℃10分钟部分变蓝
碎馒头+唾液搅拌100℃10分钟变蓝
碎馒头+唾液搅拌O℃10分钟变蓝
碎馒头+唾液搅拌37℃5分钟部分变蓝
某生物实验小组为了探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,做了如下实验,请根据如图,分析并回答问题.

魔方格

(1)在A、B、C三支试管中各加入等量的馒头渣,再向A试管中加入2mL清水,B、C试管中各加入2mL新鲜唾液,将三支试管放在0℃的水中,20min后,再向C试管中滴加一滴稀碘液,则三支试管中出现的现象是:A______;B______;C______.
(2)将三支试管充分振荡,放人37℃的温水中,20min后,C试管的现象是______,A、B试管的现象是______.
(3)再向A、B试管中各加入一滴稀碘液,则A试管的变化是______,B试管的变化是______.B试管的现象证明______.
(4)在这个实验中,设置A试管的作用是______.
(5)实验中,两支试管需要在37℃的水中保温,假如没有温水,你能想个最简单、最快捷、最便利的办法解决这个问题吗?
探究“馒头在口腔中的变化”中水浴温度为37℃,这是因为37℃(  )
A.接近人体体内温度,酶的催化能力最强
B.接近室温,容易保持恒定
C.随意温度,无特殊意思
D.各种生物体内的酶维持活性的最适宜温度
李明同学做了如下实验:取标号为A、B、C的三支试管,各加入2毫升稀淀粉糊.

魔方格

(1)在三支试管内各滴5滴革兰氏碘液,摇匀,可见试管溶液呈______色.
(2)再在A管内加入2毫升胰液,B管内加入2毫升煮沸的唾液,C管内加入2毫升唾液,然后将这三支试管放入37~40℃水浴锅中,15~20分钟后,三支试管内的确切变化分别是:
A溶液的颜色______,这是因为______.
B溶液的颜色______,这是因为______.
C溶液的颜色______,这是因为______.