下表是唾液淀粉酶对淀粉消化作用的实验记录,根据实验设计和现象回答:试管编号加入物质温度时间加入碘液后的现象A淀粉糊、清水37℃10min变蓝B淀粉糊、唾液37℃

下表是唾液淀粉酶对淀粉消化作用的实验记录,根据实验设计和现象回答:试管编号加入物质温度时间加入碘液后的现象A淀粉糊、清水37℃10min变蓝B淀粉糊、唾液37℃

题型:不详难度:来源:
下表是唾液淀粉酶对淀粉消化作用的实验记录,根据实验设计和现象回答:
答案
举一反三
题型:南通难度:| 查看答案

试管编号
加入物质温度时间加入碘液后的现象
A淀粉糊、清水37℃10min变蓝
B淀粉糊、唾液37℃10min不变蓝
C淀粉糊、唾液0℃10min变蓝
D淀粉糊、唾液100℃10min变蓝
依题意,分析表中数据可知,该实验有两组对照实验:一组是A试管与B试管对照,实验变量是唾液,目的是探究唾液对淀粉的消化作用;另一组是B试管与C、D试管对照,实验变量是温度,目的是探究低温或高温对唾液淀粉酶活性的影响.
(1)淀粉遇碘变蓝,A试管遇碘变蓝,说明清水对淀粉没有消化作用.
(2)B试管遇碘B不变蓝,是因为唾液中含有对淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,将淀粉完全分解成了麦芽糖.麦芽糖遇碘不变蓝.
(3)A试管与B试管对照,实验变量是唾液,A试管是对照组,B试管是实验组,说明唾液淀粉酶对淀粉有消化作用;B试管与C、D试管对照,实验变量是温度,B试管是对照组,C、D试管是实验组.B试管与C试管对照,C试管遇碘变蓝色,说明低温抑制了唾液淀粉酶的活性.将淀粉没完全分解或没分解.B试管与D试管对照,D试管遇碘变蓝色,说明高温***死了唾液淀粉酶的活性.将淀粉没完全分解或没分解.
(4)通过B、C、D的比较,说明唾液淀粉酶消化淀粉需要适宜的温度.
故答案为:(1)淀粉遇碘变蓝;(2)唾液淀粉酶分解了淀粉;(3)A;温度;(4)唾液淀粉酶消化淀粉需要适宜的温度.
某同学做了如图所示的实验.向1号、2号试管中各加入2毫升浆糊;再向1号试管中加入2毫升清水,2号试管中加入2毫升唾液.将2支试管充分振荡后,放入盛有温水的烧杯中10分钟取出,待冷却后各加入2滴碘液(碘液遇淀粉变蓝),观察实验现象.回答有关问题:
(1)2支试管内出现的现象是:1号试管______;2号试管______.
(2)图烧杯中的1号、2号试管适宜放置在______℃的温水中,效果最好.
(3)该实验证明:唾液淀粉酶对______有消化作用.
(4)你能否设计实验验证唾液淀粉酶对淀粉的消化需要适宜的温度?(37C°)

魔方格
某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在  口腔中的变化”课题时,设计的实验方案和获得的实验结果如下表:
题型:荆门难度:| 查看答案
题型:自贡难度:| 查看答案
题型:威海难度:| 查看答案
试管编号1号2号3号
等量馒头形态碎屑碎屑小块
清水或唾液2mL唾液2mL清水2mL唾液
振荡后保温37℃水浴中保持10分钟
加入碘液2滴
结  果不变蓝变蓝变蓝
请回答下列与实验探究有关的问题:
(1)在探究“馒头在口腔中的变化”时,将等量的馒头碎屑放入 I、II号试管中,I号内注入2毫升唾液并进行充分的搅拌,II号内注入2毫升清水进行充分的搅拌,经过一系列正确处理后,再向两支试管各滴加2滴碘液.摇匀,观察,结果两支试管中变蓝的是______,另一支不变蓝的原因是:淀粉在______的作用下,转变成了麦芽糖,麦芽糖遇碘不变蓝.
放有各种颜色小纸片的布料

魔方格

(2)通过模拟探究“模拟保护色的形成过程”(如图),可以发现与背景布料颜色越接近的小纸片,越不容易被“捕食者”(同学)“捕食”,经过几代后,多数“幸存者”(小纸片)的颜色与背景布料颜色接近.由此可以推测:在自然界中,动物保护色的形成是长期______的结果.
某同学在做模拟探究时,不按操作要求进行,而是特意寻找与背景布料颜色接近的小纸片,他得到的结果与其他同学恰好相反,多数“幸存者”(小纸片)的颜色与背景布料颜色反差大.他的解释是:有些昆虫(如某种毛毛虫)体色鲜艳,与周围环境的色彩反差大,也能很好的保护自己.因此,这种体色也是保护色.你认为这种体色是保护色吗?______.
在探究活动中,有时为了避免偶然因素影响实验结果,需要进行重复实验,然后取平均值.下列探究活动中属于这种情况的是(  )
A.探究馒头在口腔中的变化
B.探究二氧化碳是否是光合作用的原料
C.探究鱼鳍在游泳中的作用
D.测定反应速度
赵明同学想知道自己口腔中的唾液对淀粉的作用,他取了两只试管,分别编号为①、②.然后进行下列操作:
题型:不详难度:| 查看答案
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试管12345
加入2毫升淀粉糊加入2毫升清水充分振荡放在37℃水浴中5分钟滴碘液
加入2毫升淀粉糊加入2毫升唾液充分振荡放在37℃水浴中5分钟滴碘液