某位科学家曾于1940年用大鼠做迷宫试验，他用的迷宫只有一个入口和一个出口，出口处有食物．大鼠从入口进入迷宫后，经过多次“走错路”（“尝试与错误”学习），终于找
题型：不详难度：来源：
某位科学家曾于1940年用大鼠做迷宫试验，他用的迷宫只有一个入口和一个出口，出口处有食物．大鼠从入口进入迷宫后，经过多次“走错路”（“尝试与错误”学习），终于找到出口，而一到出口就受到食物奖励．他让大鼠连续进出迷宫，多次之后，有些大鼠能很快找到出口，很少再“走弯路”，有些大鼠却总是要走些死胡同，然后才能摸索到出口．他从这些大鼠中选出最快走到出口和最慢走到出口的大鼠，前者称为“迷宫敏”大鼠，后者称为“迷宫钝”大鼠．他让“迷宫敏”互相交配，也让“迷宫钝”互相交配，然后用迷宫训练两者的后代，经过多代选择后，他获得了在走迷宫的本领上迥然不同的两群大鼠．
（1）同种大鼠，有的是“迷宫敏”，有的是迷宫钝”，这一实验发现说明了什么？
（2）这位科学家研究动物行为应用了什么方法？ |
答案
（1）学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为．同种大鼠，有的是“迷宫敏”，有的是迷宫钝”，这一实验说明了，同种动物的学习能力是不同的，是与遗传因素有关的．
（2）实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．这位科学家研究动物行为应用了实验法．
故答案为：（1）同种动物的学习能力是不同的，是与遗传因素有关的；（2）实验法． |
举一反三
某同学对一只刚出生的小花猫进行饮水后训练，让它到指定的地方去饮水，它设计了两种实验方案：
方案一：找一只训练有素的猫与小花猫作伴，不久以后，小花猫也学会了到指定的地方去饮水．
方案二：小花猫到指定的地方饮水后，立即给小花猫吃它最爱吃的食物，多次以后，小花猫也学会到指定的地方去饮水．
请分析：
（1）小花猫到指定的地方饮水，这是一种什么行为？
（2）你认为这两种方案可行吗？为什么？请分别描述．
（3）动物的这种行为对其生存有何意义？ |
小王从朋友那儿要来一只刚出生不久的小花猫．如何让小花猫到指定的地方饮水呢？同学们替小王想出了下列方法．
方法一：找一只训练有素的成年猫与小花猫做伴，时间不长，小花猫也学会了到指定的地方去饮水．
方法二：定期令小花猫到指定的地方饮水，小花猫也能学会到指定的地方饮水．
方法三：小花猫到指定的地方饮水后，立即给小花猫吃它最爱吃的食物，多次以后，小花猫也能学会到指定的地方饮水．
请根据以上内容回答下列问题．
（1）小花猫到指定的地方饮水，这是一种什么行为？为什么？______．
（2）以上三种方法可行吗？为什么？______．
（3）动物的这种行为对其生存有何意义？______． |
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