实践操作！如图：（1）过点A画出直线l1的垂线，并注明垂足C．（2）过点A画直线l1的平行线l2．（3）在直线l1上任取一点D（D不与C重合），过点D画直

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实践操作！如图：
（1）过点A画出直线l₁的垂线，并注明垂足C．
（2）过点A画直线l₁的平行线l₂．
（3）在直线l₁上任取一点D（D不与C重合），过点D画直线l₂的垂线DB，并注明垂足B．
（4）通过画图，试判断直线AC与BD的位置关系．

答案

解：（1）（2）（3）（4）平行．

举一反三

如图中有A、B、C、D四点，按下列要求画图．
（1）画射线BA．
（2）连接AC，BD交于点O．
（3）延长线段CA．

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知识是用来为人类服务的，我们应该把它们用于有意义的方面．下面就两个情景请你作出评判．情景一：从教室到图书馆，总有少数同学不走人行道而横穿草坪，这是为什么呢？试用所学数学知识来说明这个问题．

情景二：A、B是河流l两旁的两个村庄，现要在河边修一个抽水站向两村供水，问抽水站修在什么地方才能使所需的管道最短？请在图中表示出抽水站点P的位置，并说明你的理由：

你赞同以上哪种做法？你认为应用数学知识为人类服务时应注意什么？

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下面是用几个小正方体搭成的四种几何体，分别画出它们的三视图．

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请用直尺、圆规、三角尺作出如下平面图形．

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大家经常看到由阴、阳两部分组成，颇具神秘色彩的太极图，请画出此图．

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实践操作！如图： （1）过点A画出直线l1的垂线，并注明垂足C． （2）过点A画直线l1的平行线l2． （3）在直线l1上任取一点D（D不与C重合），过点D画直