如图所示，是木块分别在木板、棉布表面上做匀速直线运动的情况，比较甲、乙两图可得结论______；比较甲、丙两图可得结论______．
题型：不详难度：来源：
如图所示，是木块分别在木板、棉布表面上做匀速直线运动的情况，比较甲、乙两图可得结论______；比较甲、丙两图可得结论______．
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答案
（1）甲是在木板上拉着木块匀速直线运动，乙是在木板上拉着木块和砝码匀速直线运动，甲的摩擦力小于乙的摩擦力，说明接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
（2）甲是在木板上拉着木块匀速直线运动，丙是在棉布上拉着木块匀速直线运动，甲的摩擦力小于乙的摩擦力，说明压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
故答案为：接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大． |
举一反三
物理兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想：
A．滑动摩擦力与压力的大小有关
B．滑动摩擦力与接触面积的大小有关
C．滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，该小组利用如图装置进行实验，实验数据如下：
| 序 号 | 实验条件 | 摩擦力/N | | 木块的放置 | 表面情况 | 压力/N | | 1 | 平放 | 木板表面 | 2 | 0.4 | | 2 | 平放 | 木板表面 | 4 | 0.8 | | 3 | 平放 | 木板表面 | 6 | 1.2 | | 4 | 侧放 | 木板表面 | 6 | 1.2 | | 5 | 竖放 | 木板表面 | 6 | 1.2 | | 6 | 平放 | 木板上铺棉布 | 2 | 0.8 | | 7 | 平放 | 木板上铺毛巾 | 2 | 1.3 | 在学校拔河比赛中大家都尽量穿新运动鞋，小明猜想：鞋与地面摩擦力的大小可能跟鞋底花纹的深度有关．于是他找来了两只鞋底花纹相同但磨损程度不同的新旧两只鞋进行探究．
实验步骤如下：
①小明按照如图所示的方法，将新鞋子放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉着鞋子在桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数．
②将新鞋子换成旧鞋子按步骤①的方法操作，读出弹簧测力计的示数．
③将上述步骤又重复两次，分析获得的数据得出结论．
请完成以下问题：
（1）同学们认为小明的做法不合理，请你指出不合理之处：
（2）利用小明的现有器材重新设计一个合理的实验方案． | 在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动，实验记录如下表．该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系（ ）
实验
次数 | 木板
表面 | 木块
放置 | 木块运动
的快慢 | 弹簧测力计
的示数/N | | 1 | 较光滑 | 平放 | 很慢 | 1.8 | | 2 | 较光滑 | 平放 | 较慢 | 1.8 | | 3 | 较光滑 | 平放 | 较快 | 1.8 | 如图所示，在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中：
（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿______方向拉着物块A做______运动，这样做便能测量出滑动摩擦力的大小．
（2）在甲、乙、丙所示图中，分别用F1=1N，F2=2N，F3=1.5N的拉力，拉着物块A匀速前进．分析甲、乙两图可得：在接触面粗糙程度相同时，______越大，滑动摩擦力越大；分析______两图可得：在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大．
（3）大量实验进一步证明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比．在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示）．此时弹簧测力计示数为F4，则F4=______N；此运动过程中，物块B受到的摩擦力为______N． | 科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想和假设”等环节，在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时，老师往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识，在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们已有的猜想和理由分别是：
（1）猜想依据：拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力；
猜想Ⅰ：滑动摩擦力的大小与______有关．
猜想依据：穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒；
猜想Ⅱ：滑动摩擦力的大小与______有关．
（2）实验过程需要让长方体木块在水平木板（或棉布）上做______运动；
（3）在如图所示的甲、乙、丙三次实验中，其中甲图的测力计示数是______N；
（4）比较甲丙图，可得出结论：______；
（5）请你提出一个不同以上的猜想：______；具体操作是______． | 最新试题
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