如图装置中A是 滑轮(选填“定”或“动”),它的实质是一个 杠杆,使用它的好处是可以__________ _______。
题型:不详难度:来源:
如图装置中A是 滑轮(选填“定”或“动”),它的实质是一个 杠杆,使用它的好处是可以__________ _______。 |
答案
定 、 等臂 、 可以改变力的方向 |
解析
分析:根据定滑轮的定义和使用特点分析回答. 解:如图旗杆顶部的装置,滑轮的轴使用时不随物体运动,是定滑轮,是一个等臂杠杆. 定滑轮的动力臂等于阻力臂,所以它的实质是一个等臂杠杆; 使用它的好处是可以改变力的方向. 故答案为:定;等臂;可以改变力的方向. 点评:本题考查定滑轮的判断和使用特点,知道它的实质是一个等臂杠杆,所以不能省力,但可以改变力的方向. |
举一反三
用右图所示的杠杆提升重物,设作用在A端的力F始终竖直向下,在将重物慢慢提升到一定高度的过程中,F的大小将A.保持不变 | B.逐渐变小 | C.逐渐变大 | D.先变大,后变小 |
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用细线拴住一端粗、一端细的实心胡萝卜并悬挂起来,静止后胡萝卜的轴线水平,如图甲所示;在拴线处沿竖直方向将胡萝卜切成A、B两段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三个同学提出各自的猜想: 甲:A较重 乙:B较重 丙: A、B一样重. (1)请设计一个简易实验,判断A、B的轻重. 所用器材: 操作方法: 现象及结论:
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在“探究杠杆的平衡条件”实验中,应先调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在
________位置平衡;如发现杠杆左端偏高,则可将平衡螺母向________调节.如 图是小明同学三次实验的情景,实验时所用的每个钩码重0.5N,杠杆上每一 格长5cm,部分实验数据已记录在下表中。 (1)请将表格中的实验数据补充完整。
实验次数
| 动力F1/N
| 动力臂L1/cm
| 阻力F2/N
| 阻力臂L2/cm
| 1
| 1.5
| 10
| 1
|
| 2
| 1
| 20
|
| 10
| 3
| 1
| 20
| 1.5
| 10
| (2)小明的第3次实验存在错误,其错误是____________________. (3)在探究杠杆平衡条件的实验中,多次改变力和力臂的大小主要是为了 A.减小摩擦 B.多次测量取平均值减小误差 C.使每组数据更准确 D.获取多组实验数据归纳出物理规律 |
在探究杠杆平衡条件的实验中,实验前发现杠杆左端低,右端高,为使杠杆在水平位置平衡,应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节;小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是___________________________。 |
工人在楼下利用滑轮组向楼上运送物品,绳子每向下拉12米,物品上升3米,若拉力为100N,不计摩擦、绳重和滑轮重,则物品重为 |
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