用相同的定滑轮和相同的动滑轮组成甲、乙两个滑轮组,如图所示,用来提升同一物体,甲滑轮组将物体提升1 m,乙滑轮组将物体提升2 m,在不计摩擦和绳重的情况下,下列
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用相同的定滑轮和相同的动滑轮组成甲、乙两个滑轮组,如图所示,用来提升同一物体,甲滑轮组将物体提升1 m,乙滑轮组将物体提升2 m,在不计摩擦和绳重的情况下,下列
题型:月考题
难度:
来源:
用相同的定滑轮和相同的动滑轮组成甲、乙两个滑轮组,如图所示,用来提升同一物体,甲滑轮组将物体提升1 m,乙滑轮组将物体提升2 m,在不计摩擦和绳重的情况下,下列说法正确的是
[ ]
A.使用甲滑轮组时的拉力大,所以它的机械效率低
B.使用乙滑轮组将重物提升的高度大,所以它的机械效率高
C.使用甲滑轮组做的有用功少,所以它的机械效率低
D.虽然使用两滑轮组时拉力的大小、提升重物的高度等各不相同,但两滑轮组的机械效率相等
答案
D
举一反三
小悦在“测量滑轮组的机械效率”的实验中,设计了如图所示的装置,小悦想:如果同一滑轮组的绕线方式不变,还有哪些因素会影响滑轮组的机械效率?通过思考,小悦提出了下面的猜想:
猜想A:被提升的钩码重可能会影响滑轮组的机械效率,
猜想B:钩码匀速上升的速度可能会影响滑轮组的机械效率,
为了验证自己的猜想是否正确,小悦分别对两个猜想进行了探究,
实验数据如下表:
表一:钩码以相同的速度匀速上升
表二:钩码以不同的速度匀速上升.
(1)第1次实验时,弹簧测力计的示数如图所示,读数为___________ N
(2)第3次实验中滑轮组的机械效率是___________________________
(3)小悦在实验中用到的科学研究方法是________________________
(4)综合分析表一、表二中的数据,可得出结论__________________
题型:专项题
难度:
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某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示,第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示.
甲 乙 丙
(l)比较第1次实验和第2次实验,可得结论:使用同样的滑轮组,提起的钩码越重,滑轮组的机械效率越
.
(2)第3次实验中所做的有用功是
J,机械效率是
.
(3)第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多,动滑轮自重增大,对动滑轮所做的额外功
________________
(选填“增大”或“减小”),因而,由第2、3次实验可知:滑轮组的机械效率与
大小有关.
(4)综合上述结论,提高机械效率的方法有增大有用功,____额外功(选填“增大”或“减小”).具体方法是:
.(写出一条即可)
题型:期末题
难度:
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在“测滑轮组机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行了两次实验,实验数据如下表所示:
(l)在表格的空格处.填上合适的数据.
(2)在图中用笔画线代替细绳组装滑轮组.
(3)第1次实验测得滑轮组的机械效率为
。
(4)如果将重为3N的钩码挂在同一滑轮组下,根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在
范围内.
(5)实验时,应使弹簧测力计做__
_
运动.小刚同学在弹簧测力计静止时进行读数,则他这样得出的机械效率与实际值相比
(填“偏小”、“偏大”或“相等”).
题型:月考题
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如图所示,在拉力F作用下,物体A在水平桌面上以速度v向右匀速运动了距离S,已知A的重力为G,桌面对A的摩擦力为f(滑轮及绳重不计).则下列说法正确的有
[ ]
A.有用功为GS
B.拉力做功为FS
C.拉力做功的功率为Fv
D.装置的效率为
题型:安徽省月考题
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用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组把重150N的物体匀速提升1m,不计摩擦和绳重,滑轮组的机械效率为60%.则下列选项错误的是
[ ]
A.拉力一定是125N
B.有用功一定是150J
C.总功一定是250J
D.动滑轮重一定是100N
题型:安徽省月考题
难度:
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