做物理实验要遵循实事求是的原则，芳芳同学按照图所示装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如下表：通过分析数据，她觉得与“使用动滑轮能省一半

题型：同步题难度：来源：

做物理实验要遵循实事求是的原则，芳芳同学按照图所示装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如下表：

通过分析数据，她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大，你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：
(1)该实验中出现这样结果的主要原因是什么？除此之外还应满足什么条件时”？
(2)表中数据你还发现该装置的机械效率随物重的增大怎样变化？

答案

(1)动滑轮受到重力，绳与动滑轮间存在摩擦；条件是：竖直匀速向上拉．
(2)该装置的机械效率随物重的增大而增大．

举一反三

用相同的定滑轮和相同的动滑轮组成甲、乙两个滑轮组，如图所示，用来提升同一物体,甲滑轮组将物体提升1 m，乙滑轮组将物体提升2 m，在不计摩擦和绳重的情况下，下列说法正确的是

[     ]
A．使用甲滑轮组时的拉力大，所以它的机械效率低
B．使用乙滑轮组将重物提升的高度大，所以它的机械效率高
C．使用甲滑轮组做的有用功少，所以它的机械效率低
D．虽然使用两滑轮组时拉力的大小、提升重物的高度等各不相同，但两滑轮组的机械效率相等

题型：月考题难度：| 查看答案

小悦在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，设计了如图所示的装置，小悦想：如果同一滑轮组的绕线方式不变，还有哪些因素会影响滑轮组的机械效率？通过思考，小悦提出了下面的猜想：
猜想A:被提升的钩码重可能会影响滑轮组的机械效率，
猜想B：钩码匀速上升的速度可能会影响滑轮组的机械效率，
为了验证自己的猜想是否正确，小悦分别对两个猜想进行了探究，
实验数据如下表：
表一：钩码以相同的速度匀速上升

表二：钩码以不同的速度匀速上升．

(1)第1次实验时，弹簧测力计的示数如图所示，读数为___________ N
(2)第3次实验中滑轮组的机械效率是___________________________
(3)小悦在实验中用到的科学研究方法是________________________
(4)综合分析表一、表二中的数据，可得出结论__________________

题型：专项题难度：| 查看答案

某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示．

甲           乙               丙
(l)比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越               ．
(2)第3次实验中所做的有用功是        J，机械效率是         ．
(3)第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功________________（选填“增大”或“减小”），因而，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与                       大小有关．
(4)综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，____额外功（选填“增大”或“减小”）．具体方法是：                   ．（写出一条即可）

题型：期末题难度：| 查看答案

在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下表所示：

(l)在表格的空格处．填上合适的数据．
(2)在图中用笔画线代替细绳组装滑轮组．
(3)第1次实验测得滑轮组的机械效率为              。
(4)如果将重为3N的钩码挂在同一滑轮组下，根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在            范围内．
(5)实验时，应使弹簧测力计做___      运动．小刚同学在弹簧测力计静止时进行读数，则他这样得出的机械效率与实际值相比               （填“偏小”、“偏大”或“相等”）．

题型：月考题难度：| 查看答案

如图所示，在拉力F作用下，物体A在水平桌面上以速度v向右匀速运动了距离S，已知A的重力为G，桌面对A的摩擦力为f（滑轮及绳重不计）．则下列说法正确的有

[ ]
A．有用功为GS
B．拉力做功为FS
C．拉力做功的功率为Fv
D．装置的效率为

题型：安徽省月考题难度：| 查看答案

做物理实验要遵循实事求是的原则，芳芳同学按照图所示装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如下表： 通过分析数据，她觉得与“使用动滑轮能省一半