如图所示,是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置,实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下,碰到同一木块上.请问:实验的目的是探究钢球动能的大小与__
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如图所示,是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置,实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下,碰到同一木块上.请问:实验的目的是探究钢球动能的大小与______的关系;实验时,它是通过观察______,从而判断钢球动能的大小. |
答案
(1)同一钢球,质量相同,从不同的高度由静止滚下,体现了钢球到底端时的速度不同,由此可知:此实验研究的是动能大小与速度大小的关系; (2)采用转换法,将钢球的动能大小转换为观察木块被推动的距离远近,钢球把木块推出去的越远,钢球的动能越大. 故答案为:速度大小;木块被推动的距离远近. |
举一反三
如图所示是小武同学设计的探究动能大小与哪些因素有关的实验 (1)实验中球的动能大小无法直接测到,通过观察______便知道动能大小,这种研究方法在物理学上叫______. (2)实验中为使铜球和钢球滚到水平面的速度相同,可采用的方法是______. (3)由图中甲、丙观察到的现象可得到的结论是______. (4)善于思考的小蕾在以后的学习过程中,认识到该实验不仅能探究动能大小与哪些因素有关,还能反映许多物理规律.请你帮助她归纳出一条物理规律:______,并说明你得到该规律的依据:______. |
一个物体在两个平衡力作用下下落,它的( )A.动能和势能都不变 | B.动能和势能都变大 | C.动能不变,势能变大 | D.动能不变,势能变小 | 如图是探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验装置. (1)实验中通过观察水平面上木块被推动前进的距离长短,可知道小球______的大小. (2)实验中分别将体积相等的实心铜球和铁球从斜面的同一高度释放,使得铜球和铁球达到水平面时的______相同,这是为了探究动能与______的关系. | 如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离.放在同一水平面上相同位置的木块,被撞得越远,表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远.回答以下问题: (1)设计本实验的目的是研究______. (2)从同一高度滚下是为了______. (3)此实验得出的结论是______. (4)如果水平面是光滑的,还能比较动能大小吗?为什么______. | 如图是探究“物体动能的大小与什 么因素有关?”的实验示意图. (1)该实验要探究的是物体动能的大小与物体______ 的关系. (2)该实验中物体的动能是指物体______(选填“A”或“B”)的动能,该动能是由______能转化而来的. (3)该实验中物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时______(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过______(选填“高度”或“质量”)来改变的. (4)若在实验中,由于木板较短,物体B碰后滑出木板,在不改变原有器材的情况下,如何保证碰后物体B能始终在木板上滑行?方法是______. (5)若水平面绝对光滑,本实验______(选填“能”或“不能”)达到探究目的. |
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