日常用语中的“高”表示音调的是( ) A.喂,我听不到,你声音再高些。B.我听的很清楚,你声音很高。C.那么高的音,我唱不上去。D.请勿高声喧哗。
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日常用语中的“高”表示音调的是( ) A.喂,我听不到,你声音再高些。B.我听的很清楚,你声音很高。C.那么高的音,我唱不上去。D.请勿高声喧哗。
题型:不详
难度:
来源:
日常用语中的“高”表示音调的是( )
A.喂,我听不到,你声音再高些。
B.我听的很清楚,你声音很高。
C.那么高的音,我唱不上去。
D.请勿高声喧哗。
答案
C
解析
ACD指响度,C指音调,选C
举一反三
小红是一个爱观察、爱思考的同学,她在欣赏乐手演奏二胡时,发现二胡弦在振动。小红猜测二胡弦发声的音调可能与弦的粗细(横截面积)、长短及弦的材料有关。于是她想利用下表中列出的不同规格的弦来检验她的猜想是否正确(3分)
(1)选用表中C、E两根弦,可以探究弦发声的音调与
的关系。
(2)为探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,她应选用表中
两根弦。
(3)为探究弦发声的音调与弦的材料的关系,她应选用表中
两根弦。
题型:不详
难度:
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动画片配音常用“慢录快放”的方式,将成年人的声音变成了小孩的比较尖的声音,这样做能够使声音( )
A.音调变高
B.响度变大
C.音色变好
D.传播速度变大
题型:不详
难度:
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如图所示,用钢尺做探究实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同。保持钢尺伸出桌边的长度不变,一次轻拨钢尺,另一次用力拨动,听声音的不同。
实验发现:
(1)钢尺伸出桌面的长度越长振动越
,发出声音的音调越
,说明:音调的高低与
有关。
(2)用力拨钢尺,钢尺振动的幅度
,发出声音的响度
;站在离钢尺越近的地方,听到发出的声音
。说明:响度的大小与
和
有关。
题型:不详
难度:
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如图所示,将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨钢尺,则钢尺发出声音的
不同.改变钢尺伸出桌面的长度,则钢尺发出声
音的
不同.(均选填“音调”、“响度”或“音色”)
题型:不详
难度:
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下列关于声现象的说法中,正确的是( )
A.声音可以在真空中传播
B.只要物体振动,我们就能听到声音
C.诗句“不敢高声语,恐惊天上人”中“高”是指声音的响度大
D.在城区禁止汽车鸣笛,是在传播过程中减弱噪声
题型:不详
难度:
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