如图是测定额定电压为2.5V小电灯功率的实物电路.(1)开关闭合前,滑动变阻器滑片应该移动到 (选填“左”或“右”);(2)开关闭合后,若电路连接正确,发现
题型:不详难度:来源:
如图是测定额定电压为2.5V小电灯功率的实物电路.
(1)开关闭合前,滑动变阻器滑片应该移动到 (选填“左”或“右”); (2)开关闭合后,若电路连接正确,发现小电灯不亮,电压表有示数,电流表指针几乎不动,产生这一现象的原因是 ; (3)排除故障后,移动滑片,获得多组对应的电压、电流值,绘出如下I﹣U图象,则小电灯的额定功率为 W,小电灯的电阻值随电压的升高而逐渐 . |
答案
(1)左;(2)灯泡断路;(3)0.5;增大 |
解析
试题分析:(1)由电路图可知,闭合开关前,滑片应移到最左端,此时滑动变阻器接入电路的阻值最大. (2)闭合开关,灯泡不亮,可能是灯泡短路或电路存在断路,电流表指针几乎不动,说明电路存在断路, 电压表有示数,说明电压表与电源两极相连,电压表并联电路之外电路不存在断路,则与电压表并联的灯泡断路. (3)由图象可知,灯泡额定电压2.5V所对应的电流为0.2A,灯泡额定功率P=UI=2.5V×0.2A=0.5W; 由图象可知,随电压增大,灯泡电阻增大. 点评:本题考查了实验注意事项、电路故障分析、求灯泡额定功率、分析灯泡电阻变化规律等;掌握基础知识是正确解题的关键;要掌握应用图象法处理实验数据的方法 |
举一反三
在复习课上老师提出“如何测量用电器的电功率?”小青,小宁两位同学各自提出了自己的不同实验方案.
(1)小青:用伏安法测额定电压已知小灯泡的电功率,根据图1中所给元件,用笔画线(不能交叉)在答题卡图上连接实物电路,并完成: a.实验原理 ;b.实验前,滑动变阻器滑片P应移至 端.c.当测量小灯泡额定功率时,应注意观察 表,并移动滑动变阻器滑片P,使 如图2所示,灯泡正常发光时电流表示数为 A. (2)小宁:在家庭电路中用电能表测出一个电炉的电功率,除电能表,电炉等器材外,还需要的测量工具是: 测量时关闭其它用电器,只让电炉单独工作,需要测量的物理量有 , . |
如图,一标有“3.8V”字样的小灯泡上额定功率模糊不清,小刚选取器材进行实验,测该小灯泡的额定功率.
(1)在连接电路过程中开关应该处于 状态; (2)图甲是小刚连接的实验电路,请在a、b、c三根导线中去掉一根 (选填“a”“b”或“c”)使之成为正确电路; (3)电路连接正确后闭合开关,移动滑动变阻器的滑片到某处时,电压表示数为3V,要测量小灯泡的额定功率.应再将滑动变阻器的滑片向 (选填“A”“B”)端移动,当电压表示数为 时,小灯泡正常发光,此时,电流表的指针位置如图乙,则小灯泡的额定功率是 W. |
(8分)在测定“小灯泡电功率”的实验中,小明所在的实验小组用的电源电压为4.5V,小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。他们所设计的实验电路如图所示。(1)在连接电路时,开关应处于 状态,电流表的量程应选0~ A。
(2)(2分)请你用笔画线代替导线,按照电路图将实物电路补充完整。(导线不能交叉)
(3)闭合开关前,图28-2中滑动变阻器的滑片P应位于 (选填“A”或“B”)端。 (4) 小刚同学闭合开关,移动滑片P到某一点时,电压表示数(如图28-3所示)为 V,若他想测量小灯泡的额定功率,应将图28-2中滑片P向 (选填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为2.5V (5)小丽同学移动滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成图28-4所示的I-U图像,根据图像信息,可计算出小灯泡的额定功率是 W。 |
在做“测定小灯泡功率”的实验时,小刚同学连接的实物电路如图所示.其中小灯泡的额定电压为2.5V,额定功率小于1W. ⑴同组的小明同学在检查线路时,发现有一根导线连接错误.请你在图中用“×”标出这根错接的导线,并用虚线画出改接后的导线(不能与其他导线交叉).
⑵电路错误改正后,将滑动变阻器的滑片移至a端,闭合开关后,发现小灯泡不亮,电流表示数接近于零,电压表的示数接近3V.发生这种现象的原因可能是_________________________; ⑶排除故障后,再闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,当电压表的示数为2.5V时,电流表的示数如图所示,则小灯泡的额定功率为__________W.
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小刚在测定“额定电压为2.5V的小灯泡功率”的实验中,连接的电路如图所示:
(1)检查电路,发现有一根导线连接错误,请你在连接错误的导线上打“×”,并在图中补画出正确的连线。 (2)小刚改正错误后,闭合开关,变阻器滑片P移至某处时,电压表示数如图甲,若想测量小灯泡的额定功率,应将变阻器滑片P向______端(填“A”或“B”)移动,使电压表的示数为______V时,小灯泡正常发光,此时电流表示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率是_______W。 |
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