图甲学生设计的“探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系”的实验电路:（1）电路图中四种金属丝a、b、c、d应分别选上表中的     （用编号表示）。（2）

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图甲学生设计的“探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系”的实验电路:

（1）电路图中四种金属丝a、b、c、d应分别选上表中的     （用编号表示）。
（2）实验时, 将图甲中P端分别和1、2、3、4相接，通过比较________的示数，可探究出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系。
（3）在交流与合作时，有位学生提出用图甲所示的电路，不仅能出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系,还能探究能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法不可行,理由是________________。
(4) 在交流时,又有学生提出用图乙所示的电路，能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法是可行的,理由是________________。

答案

(1) BCDE(2分)     (2) (1分)电流表
(3) (2分)不能控制导体两端的电压相同
(4) (2分)能控制通过导体的电流相同

解析

（1）电路图中四种金属丝a、b、c、d应分别选上表中的BCDE。（2）实验时, 将图甲中P端分别和1、2、3、4相接，通过比较电流表的示数，可探究出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系。
（3）在交流与合作时，有位学生提出用图甲所示的电路，不仅能出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系,还能探究能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法不可行,理由是不能控制导体两端的电压相同。
(4) 在交流时,又有学生提出用图乙所示的电路，能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法是可行的,理由是能控制通过导体的电流相同。