下列一段文字，运用了什么描写方法，写出了人物怎样的特点。 京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小祯会不会嘲笑他
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下列一段文字，运用了什么描写方法，写出了人物怎样的特点。
京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小祯会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
（1）描写方法：________________。
（2）人物性格特点：____________。 |
答案
（1）行动描写和心理描写
（2）李京京想举手念课文却又担心老师不喊他、同学嘲笑他而犹豫不决的矛盾心情。 |
举一反三
品析下面句子中加粗词的妙处。
（1）京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师。
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（2）刚刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。
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下边两个句子，你认为哪一种说法更好，并说说你的理由。
①“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
②“阿呀阿呀，真是一毫不肯放松，便愈有钱，愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
我认为______句好，因为：___________________________________________ |
依据课文《孤独之旅》，体会下列句子的含义。
①他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……”
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②杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”。
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| 同一个意思可以有多种表达。如“每个人都是有缺点或有缺陷的”可以说成“每个人都是被上帝咬过一口的苹果”，还能说成__________________________。 |
上课钟响了，一位同学还慢悠悠的往教室里走。进教室后，又不紧不慢地回到座位上。这时老师笑着对大家悦：“某某同学真是一个听话的好学生，上次在教室里追打同学，老师教育了他，你看现在稳重多了，上课钤打了这么半天了，依旧能沉得住气，都不快走两步。”
读完这段话，你认为老师的言外之意是什么？如果你是老师，你当时会怎么说？
（1）言外之意：________________________________________
（2）你说的话：________________________________________ |
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