湖①上 宋·徐元杰花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好,夕阳箫鼓几船归。注:①这里指“西湖”。小题1:古人写诗讲究炼字,诗中“乱”字好在哪里?(2分)
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湖①上 宋·徐元杰 花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好,夕阳箫鼓几船归。 注:①这里指“西湖”。 小题1:古人写诗讲究炼字,诗中“乱”字好在哪里?(2分) 小题2:请用自己的语言描绘“风日晴和人意好,夕阳箫鼓几船归”所展示的画面。(3分) |
答案
小题1:“乱”不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声,还表现出黄莺上下飞舞,穿梭于林间枝头的动人场景。(意到即可) 小题2:示例:在风和日丽的艳阳天里,人们欣赏湖上风光,心情该是多么舒畅;趁着夕阳余晖,伴着阵阵的鼓声箫韵,人们划着一只只船儿尽兴而归,这气氛又是多么热烈。(要有适当想象,不能直译,否则酌情扣分) |
解析
试题分析: 小题1:把“乱”字放到原句中可知,它是用来形容“莺”的,结合语境可以使人想像出黄莺于林间枝头上下飞舞,鸣声不断的场面。 小题2:根据“风日晴和人意好,夕阳箫鼓几船归”两句,由前向后提取可知,分别写了风、日、人、夕阳、箫鼓、船等意象。根据“风、日”的特点是“晴好”,“箫鼓”的特点不明确,但可想像出响声阵阵,“船”的特点是“归”。把基本事物的特点描绘出来,语句通顺即可。 点评:描绘诗句展现的画面,一定要把诗句中提到的事物及其特点描绘出来。赏析句子要注意,一定要结合全诗内容,即放到语境中综合分析。 |
举一反三
天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 小题1:这首曲在写景方面有什么艺术特色?(2分) 小题2:“小桥流水人家”一句描写出了温馨恬静的景象。联系全诗,谈谈作者为什么这样写。(4分) |
诗歌阅读(6分) (甲)酬乐天扬州初逢席上见赠 (乙)左迁至蓝关示侄孙湘 刘禹锡 韩 愈 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年! 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。 (1)甲诗首联中“ ” “ ”和乙诗首联中“ ” “ ”透露出遭贬谪的愤慨之情(4分) (2)两首诗都含蓄地表达了空有一腔热血而遭贬谪,抱负无法施展的愤懑之情,但又有不同,请具体写出两首诗思想感情的不同之处。(2分) |
在田字格中或横线上书写诗文名句、对联和交际语句。 小题1:关关睢鸠, 。(《诗经·关睢》) 小题2:子曰:“ ,见不贤而内自省也。”(《论语·里仁》) 小题3:海日生残夜, 。(王湾《次北固山下》) 小题4:长风破浪会有时, 。(李白《行路难》) 小题5: ,草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》) 小题6:苏轼在《水调歌头·明月几时有》一词中,借明月对远隔千里的胞弟表达思念和祝愿的句子是 , 。 小题7:为了祖国的国防事业,核弹专家林俊德带病工作直至生命最后一刻。我们可以引用李商隐《无题》中 , 的来概括他无私奉献的一生。 小题8:为了丰富校园文化生活,校文学社开展以“我爱校园”为主题的对联征集活动。请根据所给上联,对出下联。 上联:四季美景养灵性, 下联: 。 小题9:暑假,王阳同学和爸爸、妈妈去长白山旅游。在大巴车上,王阳看见邻座的一位中年男子在吸烟,他对男子说了几句话后,男子立刻熄灭了香烟,并表示歉意。假如你是王阳,请把委婉劝阻男子的话写下来。 |
用诗文原句填空。(10分) 小题1:日月之行,若出其中; ,若出其里。 (曹操《观沧海》) 小题2:采菊东篱下, 。 (陶渊明《饮酒》) 小题3:欲穷千里目, 。 (王之涣《登鹳雀楼》) 小题4: ,直挂云帆济沧海。 (李白《行路难》) 小题5: ,自缘身在最高层。 (王安石《登飞来峰》) 小题6: ,千里共婵娟。 (苏轼《水调歌头》) 小题7:醉翁之意不在酒, 。 (欧阳修《醉翁亭记》) 小题8:予独爱 ,濯清涟而不妖。 (周敦颐《爱莲说》) 小题9:莫言在诺贝尔文学奖获奖演说中感谢恩师徐怀中先生,可以说,有了徐怀中才有莫言。这让我们想起韩愈在《马说》中同样的感慨:“ , 。” |
阅读下面古诗,完成小题。 [古诗阅读] 减字木兰花 琴 [宋] 苏轼 神闲意定,万籁收声天地静。玉指冰弦,未动宫商①意已传。 悲风流水,写出寥寥千古意。归去无眠,一夜余音在耳边。 [注释]①宫商:这里指曲调。 小题1:词的上片,“神闲意定”描画出琴女弹琴前全神贯注的情态,一个“⑴ ”字渲染了当时的气氛;“玉指冰弦”写琴女抚弄琴弦,“⑵ ”,令人想起白居易《琵琶行》中的“未成曲调先有情”。 小题2:词的下片,前两句写⑶ ;末尾两句写词人听琴归来仍觉余音绕耳,侧面表现出琴女演奏技艺的精湛。 要求:⑴用词中的字填空;⑵用词中句子填空;⑶用具体形象的语言表述。 |
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