阅读理解。 《约客》黄梅时节家家雨,春早池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。1、对这首宋诗的赏析,不恰当的一项是 ( )A.前两句写出了时令
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《约客》 黄梅时节家家雨, 春早池塘处处蛙。 有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花。 |
1、对这首宋诗的赏析,不恰当的一项是 ( ) A.前两句写出了时令特色和地方气息,从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B.第三句点题,以“夜半”说明诗人在久久等待,但约客未至,却只听到阵阵的雨声、蛙声。 C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节,生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 D.全诗通过对环境和人物动作的渲染,描写诗人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韵味。 2、诗中主人公当时是什么心情?是通过什么表现出来的? ________________________________________________ |
答案
1、C 2、诗人当时侯客不至,心情烦躁不安。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。 |
举一反三
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《如梦令》 李清照 |
雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道诲棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。 1、“绿肥红瘦”中,“绿”、“红”分别代替叶和花,“肥”和“瘦”分别形容___________和____________。 2、作者采用___________手法,表达了对春花的留恋和惜别的一种伤感情绪。 |
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春望 (杜甫) 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别乌惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 |
1.诗的前四句都统在______________中,诗人的视野由远而近,由大到小,由山河到_____________,再到____________,视象由整体到部分,由混沌到清晰。后四句由前面的景,写到__________,又描出__________,抒发了诗人_____________的情怀。 2.请对“感时花溅泪,恨别鸟惊心”作点赏析。 _____________________________________________________ |
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武陵春 (李清照) |
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 1.这首词表达了词人怎样的思想感情? ________________________________________________ 2.“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”有何艺术特点?请作简要的赏析。 ________________________________________________ 3.古人写愁的诗句较多,表现手法也很独特。请你阅读下列写愁的诗句,再联系本词中的“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”的表现手法,说说你的发现。 诗句一: 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》) 诗句二: 便做春江都是泪,流不尽许多愁。(秦观《江城子》) 诗句三: 试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》) 诗句四: 艇子相呼相语,载取暮愁归去。(张元干《谒金门》) __________________________________________________ |
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破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 (辛弃疾) |
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 1.本词的题目是“为陈同甫赋壮词以寄之”,请认真品读这首词,说说这首词的“壮”是怎样体现的。 _________________________________________________ 2.假如让你利用网络资源,为本词制作一个网页,供大家赏析,你准备怎样设计你的网页呢?(你可以用文字把你的设计表述出来,也可以用图将你设计的网页的主页画出来) _________________________________________________ |
阅读范仲淹《渔家傲》,回答1—2题。 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意,四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。 1、下面对这首词内容的理解,正确的一项是( ) A.这首词的上片描写词人身临目见的景物,下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满。 B.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”是全词的核心部分,揭示词人和征人们的矛盾心理:思乡而不能回,因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。 C.“人不寐,将军白发征夫泪”指士兵久戍不归,伤心落泪,使白发的将军无计可施。 D.全词意境豪放、壮阔,形象鲜明、生动。 2、“千嶂里,长烟落日孤城闭”描写了什么景物?在词中起到什么作用? ___________________________________________________ |
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