阅读下文并完成问题。 予少家汉东①,汉东僻陋无学者,吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者,其子尧辅②颇好学。予为儿童时,多游其家。见有弊筐贮故书在壁间,发而视之,
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阅读下文并完成问题。 予少家汉东①,汉东僻陋无学者,吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者,其子尧辅②颇好学。予为儿童时,多游其家。见有弊筐贮故书在壁间,发而视之,得唐《昌黎先生文集》六卷,脱落颠倒,无次序;因乞李氏以归。读之,见其言深厚而雄博,然予犹少,未能悉究其义,徒见其浩然无涯,若可爱。(节选自欧阳修《记旧本韩文后》) 【注】①汉东:汉水以东,指随州(今湖北随州)。欧阳修四岁丧父,往随州依靠叔父生活。②尧辅:是大姓李氏的儿子。 1.解释下列句中加粗词语在文中的意思。 (1)贮故书在壁间( ) (2)徒见其浩然无涯( ) 2.短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过,请你用简洁的语言概括出来。 __________________________________ 3.欧阳修儿时,在李家见到“脱落颠倒,无次序”的书籍,竟然“因乞李氏以归”。对此你有怎样的感受? __________________________________ |
答案
1.(1)旧,旧的 (2)边 2.因为他到朋友家玩,见到破筐里的旧书,就向人家讨要回来读。(意思对即可) 3.围绕“好学、爱书”回答即可。 示例①:欧阳修小时候生活条件如此艰苦还、这样刻苦好学,我们今天的学生更应该珍惜良好的学习环境。 示例②:正因为欧阳修小时候如此好学才有后来的成就,所以他的精神很值得我们学习。 (答案不唯一) |
举一反三
阅读《口技》选文,回答问题。 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中鸣声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。 未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 1. 解释下列句中加粗的词语。 ①众妙毕备 毕:_______________ ②宾客意少舒 舒:_______________ 2.用现代汉语翻译下列句子。 ①满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。 ____________________________________________________ ②中间力拉崩倒之声。 ____________________________________________________ 3. 找出文中侧面描写的句子,并说明其作用。 ____________________________________________________ |
阅读下面文言文,完成1~6题。 先公(指欧阳修)四岁而孤,家贫无资,太夫人(指欧阳修的母亲)以荻(芦苇一类的植物)画地,教以书字。多诵古人篇章,使学为诗。及稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。抄录未毕,而已能诵其书。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。 1.划分下句的朗读节奏。 自 幼 所 作 诗 赋 文 字 2.解释下列加粗的词。 (1)孤( ) (2)为( ) (3)或( ) 3.翻译下面句子。 就闾里士人家借而读之。 译文:________________________________ 4.太夫人在欧阳修幼年时是怎样教他读书的?(用原文回答) ____________________________________________ 5.欧阳修的勤奋好学表现在哪些方面? ____________________________________________ 6.读完选文后,你有何启示? ____________________________________________ |
阅读短文,完成问题。 |
桃花源记 陶渊明 |
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒***鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也。闻之,欣然规往,未果,寻病终。后遂无问津者。 1.用“/”为下列句子划分朗读停顿。(每句停一处) ⑴忘 路 之 远 近 ⑵太 守 即 遣 人 随 其 往 2.解释下列加粗的词语。 ⑴乃不知有汉,无论魏晋________________________ ⑵阡陌交通,鸡犬相闻________________________ ⑶率妻子邑人来此绝境________________________ ⑷闻之,欣然规往________________________ 3.翻译下列句子。 见渔人,乃大惊,问所从来。 ________________________________________________ 4.用原文语句回答问题。 ⑴文中“_____________,_____________,_____________。”描写了桃花源的美景。 ⑵“_____________,_____________”和“_____________,_____________”则表现了桃花源人的热情好客。 5.村中人为什么要嘱咐渔人“不足为外人道也”? ________________________________________________ |
阅读短文,完成1—5题。 |
桃花源记陶渊明晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林, 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒***鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也。闻之,欣然规往,未果,寻病终。后遂无问津者。 1.用“∣”为下列句子划分朗读停顿。(每句停一处) ⑴忘 路 之 远 近 ⑵太 守 即 遣 人 随 其 往 2.解释下列加粗的词语。 ⑴乃不知有汉,无论魏晋___________________ ⑵阡陌交通,鸡犬相闻___________________ ⑶率妻子邑人来此绝境___________________ ⑷闻之,欣然规往___________________ 3.翻译下列句子。 见渔人,乃大惊,问所从来。 __________________________ 4.用原文语句回答问题。 ⑴文中“___________________ ,___________________ ,___________________ 。”描写了桃花源的美景。 ⑵“___________________ ,___________________ ”和“___________________ ,___________________ ”则表现了桃花源人的热情好客。 5.村中人为什么要嘱咐渔人“不足为外人道也”? __________________________ |
阅读 [甲]山不在高,有仙别名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有? ——刘禹镉《陋室铭》 [乙]水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香运益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 ——周敦颐《爱莲说》 |
1.解释下列句子中加粗词语的意思。 (1)淡笑有鸿儒 (2)花之隐逸者也 2.把下面句子翻译成现代汉语。 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 ____________________ 3.文章的写法是为表情达意服务的。甲、乙两文都采用了 的写法。 4.两篇名文,文字优美,意味深远。请说说甲、乙两文分别表达了作者怎样的思想情感。 _____________________ |
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