阅读下面的文言文,完成1~4题。 苏秦①,之楚,三日乃得见乎王。谈卒,辞而行。楚王曰:“寡人闻先生若闻古人,今先生巧不远千里而临寡人,曾②不肯留?愿
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阅读下面的文言文,完成1~4题。 苏秦①,之楚,三日乃得见乎王。谈卒,辞而行。楚王曰:“寡人闻先生若闻古人,今先生巧不远千里而临寡人,曾②不肯留?愿闻其说。”对曰:“楚国之食贵干玉,薪贵于桂,谒者③难得见如电.王难得见如天帝。今令臣食玉炊桂,因④鬼见帝。”王曰:“先生就舍⑤,寡人闻命⑥矣。” (选自《战国策》) 【注】①苏秦:战国时著名策士。②曾:竟然。③谒者:古代掌管进见的人(国君的近臣)。④因:依靠。⑤就舍:回到馆舍。⑥闻命:敬辞,指明白对方的意思。 1.根据要求,完成下列两小题。 (1)解释下列句中加粗词的意思。 ①三日乃得见乎王( ) ②不远千里而临寡人( ) ③愿闻其说 ( ) ④今令臣食玉炊桂( ) (2)下列各句与例句中,“之”的用法相同的一项是( ) 例句:苏秦之楚 A.禽兽之变诈几何哉(《狼》) B.辍耕之垄上(《陈涉世家》) C.乃记之而去(《小石潭记》) D.予独爱莲之淤泥而不染(《爱莲说》) 2.用“/”标下面句子的两处朗读停顿。) 寡 人 闻 先 生 若 闻 古 人 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)楚国之食贵干玉,薪贵于桂。 译文: (2)水大之狱,虽不能察,必以情。(《曹刿论战》) 译文: 4.试说说文中苏秦和楚王的言行给了我们哪些有益的启示。 答: |
答案
1.(1)①能够,可以 ②到,到……跟前 ③听 ④吃 (2)B 2.寡人/闻先生/若闻古人 3.(1)楚国的粮食比宅玉还贵重,柴草比桂木还贵重。 (2 )大大小小的案件,(我)虽然不能一一了解清楚,但也一定根据实情来处理。 4.答案:做事要有耐心,说话要有技巧;要懂得尊重别人,善于接受别人的意见。 |
举一反三
阅读下面的文言文,完成1~5题。 解元,字善长,吉安吉水人。竦眉俊目,曙光玉立,神彩铄人,垂手过膝,能百步穿杨叶,号“小由基①。能以索持犀牛却行②。尝乘骏马驰突贼阵,往返如飞。 初,起兵保安军德清砦③,积功授青涧都虞侯④。建炎三年,诏隶韩世忠.擢⑤偏将军。世忠出下郅,闻金人大至,众心摇愕。世忠忧之。元便领二十骑游击,俘其生口,备悉敌情。俄而复出,敌骑数千四面集,元掷身陷阵,左右鹘击⑥,大呼,声振刀甲。一大酋惊,坠马走,众惧辟易遁去。以功授圈门宣赞舍人。 (节选自解缙《太原王传》) 【注】①由基:即养由基,春秋时楚人,善射。②却行:倒退而行。③保安军德清砦:与下文"T邳”,均为地名。④清涧都虞侯:与下文“偏将军”“闰门宣赞舍人”,均为官名。⑤擢:提拔。⑥鹘击:像鹘一样猛击。鹘:鸷鸟。 1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(只划一处) 敌 骑 数 干 四 面 集 2.解释文中加粗的字。 (1)忧: (2)备: (3)遁: 3.说说“闻金人大至,众心摇愕”的意思。 答: 4.《口技》中写宾客“两股战战,几欲先走”。技人技艺高超的。请找出选文中与它有异曲同工之妙的句子。 答: 5.为了突显人物形象,选文主要写了解元的哪两个特点?请用自己的话概括。 答: |
阅读下面的古文,完成1—4题。 |
愚公移山 (节选) |
河曲智叟关而止之日:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曹不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。 1、解释下列加粗的字词。 (1)固不可彻( ) (2)子子孙孙无穷匮也( ) (3)何苦而不平( ) (4)河曲智叟亡以应( ) 2、用现代汉语写出下面句子的意思。 甚矣,汝之不惠! 译文:_________________________________________ 3、与“以残年余力”的“以”字意思相同的一项是( ) A、不以物喜,不以己悲。(《岳阳楼记》) B、诚宜开张圣听,以光先帝遗德。(《出师表》) C、皆以美于徐公。(《邹忌讽齐王纳谏》) D、固国不以山溪之险。(《得道多助,失道寡助》) 4、从文中画线句子看,你认为愚公“愚”吗?为什么? 答:________________________________________________________ |
文言文阅读。《木兰诗》。 1、解释下列加粗的词。 旦辞爷娘去( ) 惟闻女叹息( ) 百千强( ) 安能( ) 2、翻译。 万里赴戎机,关山度若飞。 ____________________________________________________________________ 朔气传金柝,寒光照铁衣。 ____________________________________________________________________ 3、之处下列句子的修辞手法。 军书十二卷,卷卷有爷名( ) 将军百战死,壮士十年归( ) 万里赴戎机,关山度若飞( ) 4、“朔气传金柝,寒光照铁衣”描写了什么内容,作用是什么? __________________________________________________________ 5、请用简洁的语言概括这首诗歌的中心思想。 __________________________________________________________ |
阅读下面两篇文言文,完成1~4题。 【甲】 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔赦举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过然后能改,困于心街于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生干忧患,死于安乐》) 【乙】 孙叔敖遇狐丘丈人,狐丘丈人曰:“仆①闻之,有三利必有三患,子知之乎!”孙叔赦蹴然②曹易容曰:“小子不敏,何足以知之?敢问何谓三利,何谓三患?”狐丘丈人曰:“夫爵商者,人妒之;官大者,主恶之;禄厚者怨归之③。此之谓也。”孙叔敖曰:“不然。吾爵益高,吾志益下④。吾官益大,吾心益小;吾禄益厚,吾施益博。可以免于患乎?”狐丘丈人曰:“善哉盲乎!尧,舜其尤病诸⑤。” (《孙叔敖遇狐丘丈人》) 【注】①仆:对自己的谦称。②蹴然:吃惊不安的样子。③怨归之:怨恨会集中于他。④吾志益下:我的心志越在于下层。⑤尧,舜其尤病诸:这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。 1.解释下面句子中加粗的词。 (1)必先苦其心志 ( ) (2)人则无法家拂士 ( ) (3)仆闻之 ( ) (4)官大者,主恶之 ( ) 2.下列各组句子中,加粗词语意思相同的一组是( ) A.故天将降大任于是人也/不知木兰是女郎 B.舜发于畎亩之中/此之谓也 C.所以动心忍性/此先汉所以兴隆也 D.然后知生干忧患而死于安乐也/孙叔敖曰:不然 3.把下面句子翻译成现代汉语。 (1)人恒过然后能改。 译文: (2)可以免于患乎? 泽文: 4.阅读【甲】【乙】两文后,回答下面问题。 (1)甲文中,列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点? 答: (2)【乙】文中,孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近? 答: |
阅读下面两段文言文,回答1—5题。 【甲】邹忌修八尺有余,而形貌呋丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来。孰视之,自阻为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣.皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,官妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。 宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。 (节选自《出师表》) 1.用“/”标示下面句子的停顿。(仅标一处) 今 齐 地 方 千 里 2.下列加粗字的意义相同的一项是 ( ) A.官妇左右莫不私王 不宜偏私,使内外异法也 B.由此观之,王之蔽甚矣 横柯上蔽,在昼犹昏 C.臣诚知不如徐公美 此诚危急存亡之秋也 D.孰视之,内以为不如 我孰与城北徐公美 3.翻译下列句子。 (1)令初下,群臣进谏,门庭若市。 译文: (2)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。 译文: 4.【质疑探究】邹忌和诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主,他们希望达到酌共同目的是什么?然而他们劝谏的艺术各有不同,你认为他们的不同表现在哪里? 答: 5.【迁移拓展】劝谏是一门艺术,魏徵以“载舟覆舟”劝谏唐太宗,实现了“贞观之治”;曹刿用“取信于民”劝谏鲁庄公,打赢了“长勺之战”。因为要迎接中考,班主任取消了本班的音乐、体育、美术等课程,为了让班主任恢复你们的这些课程,你准备和他(她)怎样说? 答: |
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