文言文阅读 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马。祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马
题型:浙江省中考真题难度:来源:
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世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马。祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也,是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 1、解释下列句子中加粗的词。 (1)一食或尽粟一石 或___________ (2)食马者不知其能千里而食也 食___________ (3)策之不以其道 策___________ (4)执策而临之 临___________ 2、文中第(1)段描述千里马悲惨处境的句子是___________________, 3、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。 _____________________________________________________ 4、如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。 _____________________________________________________ |
答案
1、(1)有时 (2)通“饲”,喂 (3)用鞭子打 (4)面对 2、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 3、蕴含着作者怀才不遇的愤懑;对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 4、主观条件:把握机遇,自强不息; 客观条件:适合成长的环境,识才爱才用才的伯乐。 |
举一反三
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饮酣,乃渭然叹曰:“莫乐为人君,惟其言而莫之违。”师旷①侍坐于前,援琴撞之。公被衽②而避,琴坏于壁。公曰:“太师谁撞?”师旷曰:“今者有小人言于侧者,故撞之。”公曰:“寡人也。”师旷曰:“哑!是非君人者之言也。”左右请除之,公曰:“释之,以为寡人戒。” ①师旷:盲人乐师。②衽:长袍。 1、解释下列句子中加粗的字。 (1)公被衽而避 被___________ (2)故撞之 故___________ (3)是非君人者之言也 是___________ 2、用“/”为下面的句子断句(两处)。 晋平公与群臣饮。 ________________________________________________ 3、用现代汉语翻译文中画线的句子。 ________________________________________________ 4、阅读全文,选择其中你欣赏的一个人物,加以点评。 ________________________________________________ |
文言文阅读。 ①若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。 ②至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青,而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉壁,渔歌互答,此乐何极! 1.从②段中找出与①段下列词语相对应的词语: 霪雨霏霏________ 阴风怒号________ 浊浪排空________ 日星隐耀________ 2. ①画面突出了景色的________ ②画面突出了景色的________ 3.两个截然相反的画面,反映了登楼者的两种截然不同的心情,请分别选用课文中的一个字来概括: ①________②________ 4.请分别选用课文中的句子来说明这种心情。 ①登斯楼也,________ ②登斯楼也,________ 5.作者写这两个画面的不同景色和由此而引起的两种不同感情,其目的是( ) A.说明了环境对人的思想感情的影响之大。 B.强调了景色不同,登楼者的思想感受也截然不同。 C.突出了“古仁人”忧国忧民的高尚情操。 D.突出了“古仁人”“不以物喜,不以己悲”的崇高思想境界。 |
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鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也;二者不可得兼。舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶者有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者,何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者,何不为也?由是则生,而有不用也;由是则可以辟患,而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 1.解释下面句中加粗的词。 (1)故患有所不辟也 辟___________ (2)贤者能勿丧耳 丧___________ 2.把下面句子翻译成现代汉语。 二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 _______________________________________________ 3.文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用? _______________________________________________ 4.古往今来,有许多“舍生取义”的志士仁人,请你举出一例,并简要说说他(她)的事迹。(不超过20字) _______________________________________________ |
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董永,少偏孤①,与父居,肆力田亩②,鹿车载自随。父亡,无以葬,乃自卖为奴,以供丧事。主人知其贤,与钱一万,遣之。永行三年丧毕。欲还主人,供其奴职③。道逢一妇人曰:“愿为子妻。”遂与之俱。主人谓永曰:“以钱与君矣。”永曰:“蒙君之惠④,父丧收藏⑤,永虽小人⑥,必欲服勤⑦致力,以报厚德。”主曰:“妇人何能?”永曰:“能织。”主曰:“必尔⑧者,但令君妇为我织缣⑨百匹。”于是永妻为主人家织,十日而毕。女出门,谓永曰:“我,天之织女也。缘君至孝,天帝令我助君偿债耳。”语毕,凌空而去,不知所在。 注释:①偏孤:年幼时死了母亲。②肆力田亩:(父子)一起尽力种地。③供其奴职:再去做主人的奴仆。④蒙君之惠:蒙受您的恩惠。⑤收藏:收养。⑥小人:贫穷无知的人。⑦服勤:勤劳服侍。⑧尔:这样,如此。⑨缣:细绢。 1.解释下面句中加粗的词。 (1)凌空而去 去_________ (2)与钱一万 与_________ (3)知其贤 其_________ (4)天之织女 之_________ 2.凭助注释翻译下面句子。 永虽小人,必欲服勤致力,以报厚德。 ______________________________________________ 3.读了这则神话故事,你得到什么启迪? ______________________________________________ |
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鱼我所欲也 《孟子》 |
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为官室之美为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者而为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 1.解释下列加线词的意思。 ①蹴尔而与之( ) ②万钟则不辩礼义而受之( ) ③今为妻妾之奉为之( ) ④是亦不可以已乎( ) 2.下列句子的朗读停顿不正确的一项是( ) A.如使人之所欲/莫甚于生 B.由是/则生而有不用也 C.此之谓/失其本心 D.今为所识穷乏者得/我而为之 3.下列各组中加粗的词的意义完全相同的一项是( ) A.舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然 B.是故所欲有甚于生者 同舍生皆被绮绣 C.是亦不可以已乎 然胡不已乎 D.万钟于我何加焉 庄子与惠子游于濠梁之上 4.用现代汉语写出下面句子的意思。 (1)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 _______________________________________ (2)蹴尔而与之,乞人不屑也。 _______________________________________ 5.“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳”中的“是心”指什么?(用原文中的语句来回答) _______________________________________ 6.本文观点广为后人赞同,请找出本文观点并写出与本文观点一致的两句诗。 观点:_________________________________ 诗句:_________________________________ 7.“如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?”的深层含义是什么? _______________________________________ |
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