[甲]金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
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[甲]金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。” [乙]欧阳公①四岁而孤②,家贫无资。太夫人③以荻④画地,教以书字。多诵古人篇章。及其稍长,家无书读。就闾里⑤士人家⑥借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧,下笔已如成人。(选自《欧阳公事迹》) 注释:①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[太夫人]指欧阳修的母亲。④[荻dí] 多年生草本植物,与芦苇相似。⑤[闾里]乡里。⑥[士人家]读书人家。⑦[惟读书是务]即“惟务读书”。务,致力,从事。⑧[文字]文章。 1.解释下列句子中划线的词语。 ①父异焉,借旁近与之( ) ②日扳仲永环谒于邑人( ) ③教以书字( ) ④家贫无资( ) 2.划线词解释不相同的一项 |
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A.忽啼求之 就闾里士人家借而读之 B.或以钱币乞之 太夫人以荻画地 C.或以钱币乞之 或因而抄录 D.自是指物作诗立就 自幼所作诗赋文字 3.阅读文言文,要勤查工具书。下面是《古汉语常用字字典》对“隶”字的几种解释,判断哪一种解释最适合“金溪民方仲永,世隶耕”中的“隶”字。 |
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A.奴隶的一个等级。 B.附属,属于。 C.检查。 D.一种汉字字体,即隶书。 4.翻译下列句子。 ①自是指物作诗立就。 __________________________________________________ ②及其稍长,家无书读。 __________________________________________________ 5.方仲永因为“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”,从神童到最后“ (1)____________ _______________________ ”,而欧阳修小时候虽没有方仲永聪明,却因为“太夫人以荻画地,教以书字”和自己“(2) ”,最后成为一代宗师。读完[甲] [乙]两段文字后,你得到了什么启示?(用原文填写引号内的内容。) ________________________________________________________________________________________ |
答案
1.①对……感到诧异 ②拜访 ③写 ④财产 2.C 3.B 4.①从此指着事物让(仲永)作诗,(仲永)能立刻写成。 ②等到他渐渐长大,家里没有书可以读。(重点词语翻译正确,意思对即可) 5.(1)泯然众人 (2)多诵古人篇章。启示:一个人不管天资好坏,都要接受后天的教育,否则很难成才。为人父母要重视孩子的教育。作为自身要有主动学习的愿望。(意思对即可) |
举一反三
送董邵南序 |
燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士,连不得志于有司,怀抱利器,郁郁适兹土。吾知其必有和也。董生勉乎哉! 夫以子之不遇时,苟慕义强仁者,皆爱惜焉。矧燕、赵之士,出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化易移,吾恶知其今不异于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉! 吾因之有所感也。为我吊望诸君之墓,而观于其市,复有昔时屠狗者乎?为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣!” 1、据要求填写原文句子。 1)点明董邵南游河北缘由的句子是__________________________________________________________ 2)作者直接慰勉董邵南的句子是____________________________________________________________ 3)作者是怎样巧妙地提行董盛不要误入歧途的? _______________________________________________________________________________________ 2、首句在全文中的作用是什么? ________________________________________________________________________________________ 3、文中两次出现“董生勉乎哉!”,其作用是什么? ________________________________________________________________________________________ 4、结尾一句“明天子在上,可以出而仕矣!”所表达的真正含义是什么? ________________________________________________________________________________________ 5、韩愈写作本文的目的是什么? ________________________________________________________________________________________ |
二翁登泰山 |
昔有二翁,同邑而居。甲翁之妻子去乡,惟叟一人而已。一日,叟携酒至乙翁第,二人对酌,不亦乐乎!乙翁曰:“向吾远游冀、雍,然未尝登泰山,君有意同行乎?”甲翁曰:“是山余亦未登,然老矣,恐力不胜。”乙翁曰:“差矣,汝之言!曩者愚公年且九十而移山,今吾辈方逾六旬,何老之有!”甲翁曰:“甚善。”翌日,二翁偕往,越钱塘,绝长江,而至泰阴。夜宿,凌晨上山,乙翁欲扶之。甲翁曰:“吾力尚可,无需相扶。”自日出至薄暮,已至半山矣。 注释:①向:从前。②冀、雍:古代两个州的名称。③曩:以往,过去。④绝:横渡。 1.解释下列句中划线词的意思。 (1)甲翁之妻子去乡( ) (2)是山余亦未登( ) (3)愚公年且九十( ) (4)翌日,二翁偕往( ) 2.翻译下面的句子。 (1)差矣,汝之言!译文:________________________________________________________________ (2)今吾辈方逾六旬,何老之有!译文:____________________________________________________ 3.二翁登泰山,表现了他们___________________________的精神。 |
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂***卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳,中年好学,如日中之光,老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!” ①炳烛:点亮蜡烛。②昧:暗。③行:一样,相同。 1.解释下列句中划线的词。 (1)蒙辞以军中多务。( ) (2)但当涉猎,见往事耳。( ) (3)蒙乃始就学。( ) (4)吾年七十,欲学,恐已暮矣!( ) 2.翻译下列句子。 (1)孤岂***卿治经为博士邪! ________________________________________________________________ (2)师旷曰:“何不炳烛乎?” ________________________________________________________________ 3.鲁肃为什么要拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结成好朋友? ________________________________________________________________________________________ 4.吕蒙是怎样成为一个有才略的人的? ________________________________________________________________________________________ 5.从横线上的句子中可以看出,人生学习的最好时期是什么,由此你得到什么启示? ________________________________________________________________________________________ 6.这两个文段都是劝人学习的,从劝人的方法看,孙权和师旷有什么不同? ________________________________________________________________________________________ |
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。 1.联系上下文解释下列划线的字词。 张( )目对( )日 明( )察秋毫( ) ( )项( )为之强 徐( )喷以( )烟 2.翻译下列句子。 见藐小之物必细察其纹理。 ________________________________________________________________________________________ 3.解释下列句中“之”字的含义。 (1)物外之( )趣 (2)昂首观之( ) (3)为之( )怡然称快 4.作者的“物外之趣”,全凭新奇合理的想象,除了作者在文中提到的四种趣物之外,你还能想到那些相似的且富有童趣的情形?写出来,与同学们分享。 ________________________________________________________________________________________ |
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。 1.解释下列加线的词。 ①能张目对日,明察秋毫( ) ②私拟作群鹤舞空( ) ③昂首观之,项为之强( ) ④怡然称快( ) ⑤以土砾凸者为邱,凹者为壑( ) ⑥鞭数十,驱之别院( ) 2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。 ①私 拟 作 群 鹤 舞 空 ②昂 首 观 之,项 为 之 强 3.翻译句子。 ①心之所向,则或千或百,果然鹤也。 ②常蹲其身,使与合齐,定目细视。 4.第1段在全文中的作用是什么? ________________________________________________________________________________________ 5.文中叙述了哪些“物外之趣”? ________________________________________________________________________________________ 6.文中出现了好几个成语,请写出三个来。 ________________________________________________________________________________________ 7.文章末一句“神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情? ________________________________________________________________________________________ 8.文中所写的都是平常之物,而“我”却产生了“物外之趣”,你认为主要原因是什么? ________________________________________________________________________________________ |
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